文档介绍：江苏农林职业技术学院
园林建筑专业建设方案
2011年10月08日
项目负责人:刘玉华(园林建筑专业带头人)
项目组成员:袁明霞(园林建筑教研室主任)
管斌(园林建筑专业教师)
刘国华(园林建筑专业教师)
陈志明(园林建筑专业教师)
施宁菊(园林建筑专业教师)
周余华(园林建筑专业教师)
孙化蓉(园林建筑专业教师)
章广明(园林建筑专业教师)
徐文娟(园林建筑专业教师)
胡永进(园林建筑专业教师)
吕秀琴(园林建筑专业教师)
居娉(园林建筑专业教师)
吴冬(园林建筑专业教师)
高小慧(园林建筑专业教师)
孙莉(园林建筑专业教师)
杨小花(园林建筑专业教师)
王福银(江苏绿苑实业总公司)
秦雷健(南通环绿园林绿化有限公司)
姚锁坤(江苏山水建设集团有限公司)
目录
一、专业建设基础 5
(一)行业背景 5
(二)人才需求 5
(三)建设基础 6
二、专业建设目标与重点 7
(一)专业发展目标 7
(二)人才培养目标 7
(三)建设重点 7
三、专业建设内容 8
(一)实行“四段递进式”工学结合人才培养模式 8
(二)构建以“四目标”岗位技能为核心的课程体系 10
1、基础能力分析 10
2、岗位能力分析 11
3、拓展能力分析 11
(三)专业教学资源库建设 12
(四)校内外实训条件建设 13
1、园林建筑工程教学工场 14
2、园林建筑设计中心 16
3、校外实训基地建设 18
4、实训基地内涵建设 18
(五)师资队伍建设 18
1、特聘专家1名 18
2、专业带头人培养 18
3、骨干教师及“双师型”教师培养 19
4、兼职教师队伍建设 20
(六)专业群建设 20
1、以专业基础技能为核心建设专业群的平台课程 20
2、以专业技术应用能力为主体建设专业群核心课程 21
3、专业群师资队伍建设 21
4、专业群实训条件建设 22
5、专业群社会服务能力建设 22
(七)人才质量评价体系建设 22
1、顶岗实习考核评价体系的建立 22
2、第三方人才培养质量体系的建立 23
(八)校企合作机制建设 24
1、校企合作办学机制建设 24
2、校企合作“工学结合”运行机制建设 24
3、校企合作顶岗实习运行管理机制建设 24
(九)社会服务能力建设 25
1、校企共建园林建筑工作室,服务企业需要 25
2、打造校内园林建筑工程实训场,服务就业创业 25
3、加强培训功能建设,服务区域经济 25
4、拓展合作办学途径,服务学历提升 25
四、改革举措与绩效考核指标 25
(一)改革举措 26
1、建立专业建设目标与人才培养目标的动态更新机制 26
2、引入先进职教理念和职业标准,推进课程体系改革 26
3、开展多途径师资培养 26
4、建立双赢机制深化校企合作,促进实践教学改革 26
5、实行“双证”制,努力拓展“多证”教育 26
6、引入多种评价机制 27
(二)建设步骤和进度 27
(三)绩效考核指标 28
五、专业建设预算 31
六、保障措施 31
1、组织保障 32
2、制度保障 32
3、资金保障 32
一、专业建设基础
(一)行业背景
园林由山水地貌、道路广场、建筑、植物四个基本要素组成,其中,园林建筑作为园林中的重要组成部分,占投资的比重达50%以上。园林建筑是建造在城市绿地内供人们游憩或观赏用的建筑物,包括园林建筑、园林建筑小品、园林小品三类。园林建筑可简单地理解为有顶盖、梁柱,有围护结构,能形成内部空间,满足人们使用功能的工程实体。常见的中国古典园林建筑有楼、阁、榭、轩、舫、厅堂等,常见的现代园林建筑有展览厅、茶室、公厕、售票厅、游船码头等。园林建筑小品是园林中特有的、有屋顶、四面没有围护结构,或四面有围护结构却没有屋顶、造型简单的、小型观景或观赏建筑,包括花架、景墙、围墙、大门造型、花坛、花池,结构简单、体量较小的亭、廊等。园林小品与园林建筑、园林建筑小品相比,结构简单,一般没有内部空间,体量较小,造型别致,富有特色,是小型的园林设施,如园椅、园桌、园凳、垃圾箱、导游牌等。
目前全国的园林行业发展迅速,预计今后5~10年,中国园林产业将以25%~30%的年增长速度递增。园林建筑作为城市公园绿地的标志、点景,必然会迎来新的发展时期,园林建筑行业繁荣发展势在必行。这就需要大量的既懂绿地建设规划又懂建筑工程的高素质技能型人才。
(二)人才需求
目前,国内除我院之外还没有开设园林建筑专业的高职院校,而开设园林技术、园林工程技术专业的高职院校则很多,主要分布在农林类、土建类、艺术类等院校。由于受专业本身特点的限制,懂植物生产养护的毕业生不懂建筑设计