文档介绍：积极心理学在家庭教育中的应用
[摘要]本文主要论述了积极心理学在家庭教育中的重要作用。笔者从积极心理学的角度着手,详细叙述了家庭心理学的内涵和重要性,家庭教育中的缺失以及从积极心理学获得的家庭教育的启示。
[关键词]积极心理学家庭教育启示
[中图分类号]G62 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2013)07(a)-0237-01
积极心理学是20世纪末西方西方心理学界兴起的一股新的研究思潮。这股思潮的创始人是美国心理学家马丁?塞里格曼。积极心理学的本质特点是致力于研究普通人的活力与美德的科学。积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福,其矛头直指过去传统的“消极心理学”。它利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。

家庭中的积极心理学是以积极心理学为基础,在家庭系统中促进个体力量发挥和能力建构,而不是仅仅关注问题解决和缺陷修复的一门科学。它关注儿童在家庭背景下发展竞争力和能力,关注家庭的积极力量和资源。这个观念整合了社会生态学理论、家庭中心服务理论。其中家庭中心服务理论是其最重要的思想来源。

一位家庭教育专家说过:“家庭是孩子生命的温床与摇篮;家庭是孩子生活的第一所学校,父母是孩子的第一任老师;家庭是孩子认识社会,认识世界的窗口;家庭是孩子获取人生幸福的源头……”可见,家庭教育占孩子教育的比重越来越大,家长对孩子的教育也越来越重视。积极心理学可以给家长教育孩子提供科学的方法,在家庭教育中运用积极心理学会有较大优势:
首先,有利于孩子体验积极情绪,让孩子学会“爱”,并经常体验幸福、快乐;
其次,有利于孩子学会沟通,促进孩子社会交往水平提高;
第三,有利于培养孩子的合作精神;
第四,有利于孩子形成好习惯,形成积极人格品格品质;
最后,有利于孩子思想解放,激发动机,开发潜能,勇于创新。

,忽视对综合能力的培养
当今家长在教育孩子的存在的最普遍的问题是过分重视孩子的成绩,认为分数可以代表一切,忽视对孩子的综合能力的培养。为了让孩子能够提高成绩,各种补习班和家教就接踵而来,造成孩子在补习班和学校之间来回,孩子成了学习机器,没有一点休息时间,更别说参加课外活动了。其结果导致孩子空有学习理论,没有实践基础,动手能力缺乏,自理能力差,面对纷繁复杂的社会生活在没有父母的陪伴下更是无所适从。

父母在孩子成长的过程中,通常根据社会期待为孩子设计好将来-的道路,把自己的主观意愿和期待加诸在孩子身上,而忽视了孩子的兴趣爱好。这种教育方式并不利于孩子的成长,有些孩子对这种强加在孩子身上的期待会产生逆反心理,有的孩子虽然会被迫接受家长强加的意愿,但在成长的过程中并不快乐,影响孩子健全成长。
,缺少赞扬
父母在教育孩子的过程中通常是批评多过赞美,如果孩子做错事了,父母总是以高姿态批评孩子,而不是耐心教导,跟孩子讲道理,如果孩子取得什么成绩,父母不