文档介绍：“90后”大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战
胡瑞年何俊敏
(武汉科技大学中南分校, 湖北武汉, 430223)
摘要:随着知识经济时代的到来和我国市场经济体制不断完善,高等教育呈现出大众化、市场化、多样化的态势。“90后”学生走进大学校园,高等学校教育教学面临着新的挑战。本文阐述了“90后”大学生思想早熟、个性独立、自信张扬、规划长远、责任意识强的特点,试图从教育教学、规范管理方面提出了相关的应对措施。
关键词:“90后”大学生;高校教育;教学与管理;新挑战;应对措施
中图分类号:G641文献标识码:
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文献标识码:A
收稿日期:2008-12-08
作者简介:胡瑞年(1982-),男,湖北黄冈人,武汉科技大学中南分校信息工程学院素质导师。
据调查统计,2008年入学的大一新生中,约有(18%—28%)的学生出生于1990年,这也意味着大学已经开始进入“90后”时代。那么这代“90后”大学生到底是怎样的一个特殊群体?与备受关注和争议的“80后”大学生相比,“90后”大学生背负了人们更多的质疑与期待。即将开始的大学生活为他们带来些什么?他们对未来的生活、对自己今后的发展,又有着怎么样的不同于往代人的想法与规划?“90后”大学生在思想和心理上有着怎样的特性?带着诸多的疑问,我们高校学生工作者与“90后”大学生(即:08级新生)进行了深入交流,真正和他们“亲密接触”,感受到他们的个性特点,从而引发高校在对他们进行教育教学中如何加强针对性和实效性的一些思考。
一、“90后”大学生具有早熟、独立、自信、张扬等显著特点
一是思想早熟。在信息爆炸网络互联的时代成长起来的“90后”,接受的海量信息使他们的思想更为早熟,对每样事物他们有自己的见解。他们在讨论问题时的观点深刻、逻辑严密,善于表达,甚至有强迫自己用成年人的思维思考问题的倾向。互联网是学台。同时在对朋友的选择上,志同道合,是他们选择朋友的最优先标准。
二是个性独立。在独立的思考与选择上,“90后”表现出很高的自主性。大多数考生志愿是自己拿主意的,这反映了这一代思想上的独立。当然他们也很尊重父母的意见,现在父母也会放心地把选择权交给孩子。生活在网络时代,接受的信息量比较大,思想活跃,比较容易接受新鲜事物,而且思想富于变化,敢闯敢拼。
三是自信张扬。“90后”是最年轻的一代,年轻让人自信,让人充满激情。这种自信不是举起拳头的宣誓,而是从谈笑、举止中就能感受到的一种对自己的能力、对未来的成功毫不怀疑的气质。他们极少有对未来的失望和迷茫。大多数同学认同“挫折使人奋进”这个哲理。“挫折是宝贵的人生财富,用轻松的心态积极乐观地处理”,他们不吝张扬自我,非常乐意组织活动,他们自信有能力搞好活动,不放过展现自己才华的机会。
四是规划长远。对个人发展有计划性是“90后”又一大特点。在调查中发现很多同学在个人规划方面做得非常好,如一同学在高一的时候,就通过了英语三级考试,已经决定报考某重点大学,有到国外留学的想法,现在已经有了完整计划。如果有交换生之类的计划,就准备在大三时到英国留学,否则在本科毕业后留学。高考之后的暑假并不轻松,准备托福、雅思考试,去新东方上课,考驾照………假期安排得满满的,对自己的未来有很好的规划。同时发现“