文档介绍：教材分析:
本课是人教版四年级上册第四课的内容,属于造型·表现学习领域。既是上一课《蔬果的剖面》的内容延伸,又为下一课《节奏的美感》奠定了绘画基础。线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条产生许多变化,因此线条具有丰富的表现力,也是画家用来表达情感的重要方式。本课的教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条,体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉,欣赏画家用不同形式表现的线条,感受艺术作品中线条的丰富表现力,体验用线作画的乐趣。
一、教学目标:
1、知识技能:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
二、教学重点、难点:
教学重点:学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点:学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、课时:1课时
四、教学准备:
教师准备:多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。
学生准备:绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
五、教学过程:
(一)、引导阶段:
1、欣赏梯田图片,谈感觉
3、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线,说一说是什么线。
教师归纳:平直的线如:门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉运动。
(二)、揭示课题:生活中的线条
在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化,那么今天我们就一起来研究一下。
(三)、发展阶段:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线条的名字,一个画出来。
总结:我们所知道的线条有:直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线……
2、欣赏课件(我身边的直线):我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等)
3、欣赏课件(我身边的曲线):绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的水果、流动的河流、可爱的斑马等),说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉?
提问:生活中还有哪些具有曲线的物体?曲线还能表现那些事物?怎样表现?
教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现?
同桌讨论:师生一起尝试画一画。
师小结:板书——线条有粗、细、曲、直。
4、教师小结:礼花的线条极富有弹性,适合用弧线来表现;斑马身上的线条较有规律,适合用较粗、整齐的线条来表现;彩带的线条流畅而有节奏,可用富有动感强的线条表现。
5、欣赏大师笔下的线条运用,作品图片:吴冠中作品、米罗作品等。
教师简要介绍:
画家们丰富的思想内涵,我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。
6、教师演示,学生观察绘画步骤。
(四)、自主尝试,创作优秀作品,教师辅导开拓思路:
1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。
2、教师出示范作并做简要示范。
3、学生绘画,课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学,展示、鼓励有