文档介绍：教学目标:
,知道图上的大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确列式计算。
、7的加法的正确率和速度。
。
教学重难点:
会正确口述题意和列式计算。
教学过程:
一、复****旧知。
课件出示苹果图,左边3个,右边4个。
提问:??
根据学生回答,出示:3+4=7
提问:谁能说说算式表示什么意思?
指出:把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。
二、导入新课。
1、师:同学们,你们真棒!现在想想,其实我们已经学****了不少知识了,我们学****知识是为了能够解决生活中的问题,刚好今天小动物们有一些简单的问题想请同学们帮帮忙,同学们愿意帮它们解决一下吗?我们今天来学****解决问题!(板书课题:6和7的解决问题(加法))
三、学****新知。
。
(1)问:图里有什么?左边有几只?右边有几只?
(2)今天,我们来认识两位新朋友。(课件出示大括号和问号。)
大括号表示什么?问号呢?
(3)哪位同学能用3句话完整的把这幅图的意思说出来?
指名回答,再分小组,同桌之间说一说。
(4)请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来,并带上今天的新朋友,你能行吗?
学生上台展示自己画的画,并说说图意。
?
学生独立列式计算。
指名汇报:要求先说图意,再说算式。(教师板书:4+2=6)
提问:(1)为什么用加法呢?
(2)4、2、6分别表示什么?
师讲解:解决问题列完式计算后要带单位,并教学带单位的方法。(要求学生写单位。)
?
提问:我们检查哪些地方呢?
学生回答,师小结。
,解决问题完成后要回答问题。并且要口答。(要求学生写答。)
。
“看图里有什么?”→“想怎样解答?”→“检查解答正确吗?”
四、巩固应用。
“做一做”的企鹅图,学生独立完成。
(1) 学生汇报,先说说图意,提问:你能提出一个问题吗?
学生提出问题后再列式解答,指名学生当小老师检查。
(2) 说说每一个数字的意思,并口答。
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课件出示正方体和圆柱体图。
提问:?(引导学生从不同角度看);
?
让学生独立解决。
学生汇报,师小结:把图分成两部分不仅可以左右看,还可以看颜色和形状。
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(1)师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范,介绍游戏规则:老师说题,同学列式计算,然后同学说题,老师列式计算。
(2)学生分组做游戏。
五、全课小结。
同学们,这节课你学到了什么?
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