文档介绍：课题工作小结
最近发表了一篇名为《课题工作小结》的范文,觉得有用就收藏了,希望对网友有用。
研究主要工作:
(1)本学期我通过多种渠道学****先进的教育教学理论,学****了课题研究方案,制定研究子课题的实施方案。
(2)积极参与学校组织的多次讲座。
(3)参与校内外的听课、评课活动多次,能根据课题思想,积极尝试上研究课。
(4)在资料积累方面,能认真做好课题资料的积累工作,认真写好听课评课、公开课教案、教学随笔等等。
(5)平时的数学课能与课题密切地联系,实施多元切入的教学策略,促进学生综合学****能力的发展。
(6)结合新基础,上好两节研究课:《得数是6、7的加法》、《认钟表》。外出参加其他学校的新基础实验活动,积极参与听课、评课。
研究体会与研究成果:
1、数学课的主题是训练学生的思维
设计对比:书49页第4题。
原设计:小朋友先观察每组中的算式隐藏了什么小秘密,带着你发现的小秘密算出得数,看看得数有什么特点?最后让学生根据特点再写几个算式,由此引出下节课学****的内容。由于时间不够,此环节显得太匆忙。
重建:第一组算式,学生充分讨论,最全面的范文参考写作网站发现小秘密,利用小秘密来写出得数,再利用特点续写算式。第2、3组就要放下去让学生自主做了,如果还有学生有困难,第2题可以扶一下。
“数学是锻炼思维的体操”。在数学教学中,一个重要的任务就是培养学生的思维能力,而数学思维能力的培养不是一朝一夕的事,也不是一种高不可攀的事。它需要我们将学生思维能力的培养过程寓于数学教学的全过程中。
2、如何有效地设计大问题
原设计:你了解钟吗?钟面上有什么?教师根据学生的回答一一出示数字、时针分针、大格小格等。
重建:出示各种各样的钟,让小朋友发现它们的共同点,从而得出数字、时针分针、大格小格等。
一问一答的课堂既浪费时间,又不利于学生很好地思考。在课堂教学中,如何设计有效的大问题,让学生学会思考、学会有深度、安静地思考,是每位