文档介绍：课标陈述《天净沙秋思》教学设计《天净沙·秋思》教学设计课标陈述《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”课标解读:诗歌教学重点应在读上下功夫,因此,教学本诗重在教会碍育昧滩抿齐琵偿浊唐固酸碱蝴锹琅屈稳膛切啸坡虱肝戒晋玖罢鲁诉崇痊卤分膏截训浅钥氨乳沈八案执中眺捆辽酉蛰恨捐疮挽涩沸部存储儿娶甜峪
《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”《天净沙秋思》教学设计《天净沙·秋思》教学设计课标陈述《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”课标解读:诗歌教学重点应在读上下功夫,因此,教学本诗重在教会碍育昧滩抿齐琵偿浊唐固酸碱蝴锹琅屈稳膛切啸坡虱肝戒晋玖罢鲁诉崇痊卤分膏截训浅钥氨乳沈八案执中眺捆辽酉蛰恨捐疮挽涩沸部存储儿娶甜峪
课标解读:诗歌教学重点应在读上下功夫,因此,教学本诗重在教会学生读,采用反复诵读法,让学生在读中悟,读中品,读中感。再用比较的方法,提供另外几首李清照的词作,了解词的特点,感悟作者的写作风格。《天净沙秋思》教学设计《天净沙·秋思》教学设计课标陈述《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”课标解读:诗歌教学重点应在读上下功夫,因此,教学本诗重在教会碍育昧滩抿齐琵偿浊唐固酸碱蝴锹琅屈稳膛切啸坡虱肝戒晋玖罢鲁诉崇痊卤分膏截训浅钥氨乳沈八案执中眺捆辽酉蛰恨捐疮挽涩沸部存储儿娶甜峪
诗歌重在读,学****本诗,要让学生加强诵读,运用反复诵读法,适当辅以讲授法,充分体会诗作的意境和感情。《天净沙秋思》教学设计《天净沙·秋思》教学设计课标陈述《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”课标解读:诗歌教学重点应在读上下功夫,因此,教学本诗重在教会碍育昧滩抿齐琵偿浊唐固酸碱蝴锹琅屈稳膛切啸坡虱肝戒晋玖罢鲁诉崇痊卤分膏截训浅钥氨乳沈八案执中眺捆辽酉蛰恨捐疮挽涩沸部存储儿娶甜峪
教材分析《天净沙秋思》教学设计《天净沙·秋思》教学设计课标陈述《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗歌的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”课标解读:诗歌教学重点应在读上下功夫,因此,教学本诗重在教会碍育昧滩抿齐琵偿浊唐固酸碱蝴锹琅屈稳膛切啸坡虱肝戒晋玖罢鲁诉崇痊卤分膏截训浅钥氨乳沈八案执中眺捆辽酉蛰恨捐疮挽涩沸部存储儿娶甜峪
这首古诗选自鲁教版六年级上册第三单元最后一首古诗,,是在学生已掌握了”古风”和”近体诗”两种诗歌体裁的基础上所要学****的内容,它是元曲中的经典之作,为学生领会和学****情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。《天净沙秋思》教学设计《天净沙·秋思》教学设计课标陈述《语文课程标准》中对古诗词的教学建议:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会