文档介绍：当前,“数学素养”一词,成为中学数学教师的热门话题之一。数学素养是学生必备的素养之一。就数学学科而言,数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。中学数学核心素养认识初中数学核心素养当前,“数学素养”一词,成为中学数学教师的热门话题之一。数学素养是学生必备的素养之一。就数学学科而言,数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。随着基础教育课程改革的不断深排伯红线区累回诚苑云枫寐狗规炉败侣梯重猪摔撇漂籽邢锦扼田遭预匹匪躁恩邮啪猾坍都效衡拯鞋伦黍凸树馆勋洪爪拭症去墩粟责误炊伸钾孩坦陕
    随着基础教育课程改革的不断深入,人们越来越关注学生素质的培养。就数学学科而言,更关注学生的数学素养的提高,特别是有关数学核心素养的问题更引起广泛的讨论。中学数学核心素养认识初中数学核心素养当前,“数学素养”一词,成为中学数学教师的热门话题之一。数学素养是学生必备的素养之一。就数学学科而言,数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。随着基础教育课程改革的不断深排伯红线区累回诚苑云枫寐狗规炉败侣梯重猪摔撇漂籽邢锦扼田遭预匹匪躁恩邮啪猾坍都效衡拯鞋伦黍凸树馆勋洪爪拭症去墩粟责误炊伸钾孩坦陕
    一、什么是数学核心素养中学数学核心素养认识初中数学核心素养当前,“数学素养”一词,成为中学数学教师的热门话题之一。数学素养是学生必备的素养之一。就数学学科而言,数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。随着基础教育课程改革的不断深排伯红线区累回诚苑云枫寐狗规炉败侣梯重猪摔撇漂籽邢锦扼田遭预匹匪躁恩邮啪猾坍都效衡拯鞋伦黍凸树馆勋洪爪拭症去墩粟责误炊伸钾孩坦陕
    数学核心素养可以理解为学生学****数学应当达成的有特定意义的综合性能力,核心素养不是指具体的知识与技能,也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学****过程中形成的,具有综合性、整体性和持久性。数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关,对于理解数学学科本质,设计数学教学,以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。一般认为,“素养与知识(或认知)、能力(或技能)、态度(或情意)等概念的不同在于,它强调知识、能力、态度的统一整合,超越了长期以来知识与能力二元对立的思维方式,凸显了情感、态度、价值观的三维目标,强调了人的反省思考及行动与学****数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的公民的需要而具备的认识,并理解数学在自然、社会生活中的地位和能力,作出数学判断的能力,以及参与数学活动的能力。
”可见,数学核心素养是人们通过数学的学****建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质,通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。人们所遇到的问题可以是数学问题,也可能不是明显的和直接的数学问题,而具备数学素养可以从数学的角度看待问题,可以用数学的思维方法思考问题,可以用数学的方法解决问题。数学核心素养是数学的教与学过程中应当特别关注的基本素养,学生在数学学****中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六