文档介绍：论分校区大学生价值观教育的途径
摘要:随着改革开放和社会转型的深入发展,我国的思想文化领域呈现多元化的特点,各种文化思潮和价值观念的碰撞与冲突,对当代大学生价值观念造成极大的影响,分校区办学也给大学生价值观塑造带来一些负面影响。新的形势下,高校通过加强社会主义核心价值体系教育,建设专业化的辅导员队伍,尊重学生的主体地位,营造健康向上的校园文化环境,在实践中教育和锻炼学生等方式,引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
关键词:分校区;大学生;价值观
随着改革开放和社会转型的深入发展,我国在思想文化领域也日益呈现出多元化发展的特点。这一时期,各种文化思潮、价值观念激烈冲突,致使社会成员的行为方式与传统的社会规范、价值观念相互冲突,让人困惑不解、无所适从。出生于20世纪90年代的大学生更是深受多元文化的影响,大学生的价值取向呈现出多元化、矛盾化、自我化的趋势。在新的形势下,社会价值观的裂变也扩散到了大学校园,大学生的价值取向带有明显的社会转型期特点。尤其是在高校的分校区,由于硬件与软件设施的相对匮乏,理想与现实的巨大差距,在生活与学****上的种种不适应,来自全国各地的学生表现出的文化和****性的差异等,都会让学生内心产生困惑、迷茫和苦闷。因此,准确地把握当代大学生的价值取向,认真分析其中的原因,通过有效的思想政治教育工作,引导当代大学生树立社会主义核心价值观,是高校教育工作者刻不容缓的重要政治任务。
一、分校区办学模式对大学生价值观的影响
当前,为了集约、高效地利用教育资源,快速发展办学规模,全国大多数院校都采用了多校区的办学模式。从经济角度和地域角度来看,分校区大多远离市区,办学成本较低,校园周边配套设施不够成熟,办学硬件和软件都不够完善。以河南财政税务高等专科学校东校区为例,分校区的现状对大一新生的价值观念产生了一些消极的影响。
,学生心理落差较大
河南财专东校区全部都是大一新生。由于河南财专50年来的办学效果和社会影响,学校在省内外广大学生中有较好的声誉,对于广大学生有相当大的吸引力。近5年,学校在省内的录取分数线文科高于省定大专线50分,理科高于省定大专线60多分,2012年录取的4000多名新生中,有2/3的学生超过三本分数线。很多学生都是怀揣梦想和对大学生活的美好憧憬来到河南财专,但是到分校区后,由于各种硬件和软件尚不完善,很多学生产生了失落情绪,他们看到现实中的大学和自己期望中的大学有很大差距,就会产生灰心、丧气、自暴自弃等多种负面心理。
分校区大多由中专、电大、函授等学校改造而成,且多种层次的学生共处一校,对普招大学生的价值观念形成产生了较大的影响。在河南财专东校区,就有普招大专生、其他学校的中专生、“3+2升段生”、社会函授生等几种层次的学生。中专生年龄小、文化层次低、道德修养不高;
“3+2升段生”前身是中专生,到大专后,一部分学生将之前不良的行为****惯和价值观念随之带入学校;社会函授生层次不齐,一部分学生学****方式不当和纪律涣散。这些学生和普招大专生在一起生活学****容易将社会上的拜金主义、享乐主义、自由主义之风带进校园,会误导广大普招大专新生。
首先,分校区学生众多,但管理人员有限,管理人员和学