文档介绍：优化小学数学课堂教学的探讨

江同生
课堂教学活动作为小学数学教学活动的重要内容与形式之一,其有效性直接关系到小学数学课堂教学质量和效率。因此,优化小学数学课堂教学,逐步被人们提上重要的议事日程。实际上,课堂教学的有效性,一直以来都是人们的追求。无论是现在还是今后一个时期,课堂教学有效性都将是课堂教学活动的主要内容。而小学数学课堂教学作为一个复杂多元的有机整体,其影响因素是多方面的。但是,其不仅可以提高小学数学课堂教学质量与效率,而且可以促进学生全面健康发展,更是推行素质教育的关键所在。所以,优化小学数学课堂教学,必然成为了摆在人们面前的重要课题之一。笔者结合自身教学的实际,认真就优化小学数学课堂教学进行了深入分析与探讨,并提出了一些粗浅的看法与体会。
结合日常生活教学
结合学生日常生活开展教训活动,是优化小学数学课堂教学的关键策略。过去,在传统落后的教学模式和方式下,教师通常只关注小学数学教学目标和任务的传授,从而忽视了把教学活动同学生的日常生活、实践经验有机结合起来。这样,就必然造成了教学活动同学生学习生活出现了脱节现象,也直接影响到培养小学生的创新精神和提高其实践能力。因此,要优化小学数学课堂教学,就需要教师尽量把小学数学课堂教学活动同小学生的日常生活紧密结合起来,进一步提高他们学习数学、应用数学的意识和能力,不断实践和体验小学数学知识的应用与价值。比如,在教学苏教版小学数学教材“确定位置”
有关内容时,笔者就认真对教学内容进行了创造性教学与运用,并紧紧抓住教学内容及知识,同学生的日常生活紧密结合起来。在开展教学活动中,笔者设计了一个模拟家长会,然后让学生自己为家长寻找座位。再请学生把自己在寻找位置中所运用的方法说出来。最后,又通过小组合作的方式,让学生仔细地把座位表画出来,标出自己所找到的座位及具体位置,并使用所学过数学符号表达出来。经过这样的模拟实践和动手操作,给小学生充分创造了自主探究、自己动手的机会,也让他们真正感受到了数学知识来源于自己的日常生活。同时,也让他们真正明白学习数学的目的就是要更好地解决日常生活中的困难与问题。此外,笔者还进一步要求学生,在学习数学时,必须结合自己的日常生活,要做到活学活用,让学生体验学习数学的喜悦,进而不断激发他们学习数学的兴趣与激情。
二、明确教学目标任务
明确教学目标任务,是优化小学数学课堂教学的根本途径。我们知道,开展教学活动的出发点和落脚点就是教学目标,这也是评价教学活动质量和效果的重要依据。一般而言,教学目标为教学活动的开展指明了方向,也决定着教学活动的内容、方法的选择,对于提高教学活动的质量和效率至关重要。可见,要优化小学数学课堂教学活动,不断提高小学数学课堂教学的质量和效率,就需要我们研究制定科学合理的教学目标与任务。笔者认为,在制定教学目标任务过程中,必须处理教材内容与学生实际、知识结构与学生认知能力等方面的关系,综合权衡,具体分析,尽量做到目标具体、任务明确,具有可操作性。比如,在教学苏教版小学数学“小统计”有关思维训练内容时,笔者就采取了如下教学:制定了如下教学目标:即让学生先搜集一些日常生活中的简单数据,然后整理、分析所搜集到的数据,并简单地叙述自己所运用的收集方法,进而体验分类统计的目的与意义;
然后引导学生根据所搜集的数据及分析,提出一些简单的问题,进而自己