文档介绍：课题
人教版必修2遗传与进化第三章第4节基因是有遗传效应的DNA片段
作者及工作单位
河北滦南高级中学
指导思想与理论依据
本节教材提供了多个实例,进行资料分析,并通过创设一系列的问题情境,引导学生思考,让学生从实例中逐步得出基因是DNA分子上的片段、基因具有遗传效应的结论、最终获得基因是有遗传效应的DNA片段这一综合认识。合理组织探究活动,帮助学生借助于数学方法、利用数学思维解决生物学问题。通过分组合作针对问题情境进行探究学习,提高学生科学素养,培养团队合作能力。通过小组代表发言,培养学生表达能力。这一过程中,教师只起到引导作用,一切活动都是学生自己完成。
教材分析
《基因是有遗传效应的DNA片段》这一节是人教版新课标教材高中生物必修2第3章中第四节内容。本节内容既是对本章内容的概括与提升,又为第4章《基因的表达》作铺垫。本节教学的核心是说明基因是有遗传效应的DNA片段,运用数学方法推算碱基排序,让学生进一步理解抽象的内容、认同DNA分子结构的多样性和特异性。拓展提高部分引出介绍DNA指纹的应用,让学生感受到理论知识的奇妙应用,充分体现STS教育。
学情分析
在本章前三节的学习中了解DNA,结合第一章的内容基因与性状的关系,学生在性状作为纽扣的基础上,对基因与DNA的关系产生了极大的兴趣,有着强热的探究思考的欲望,但对基因的本质没有真正理解,还没把基因、DNA和染色体之间的关系还弄清楚。就能力而言,学生经过一年的生物新课标的学习,已经初步养成了自主学习和分析问题的能力,但是本节涉及到数学的模型的探究,可能会遇到障碍。
教学目标
知识目标:1通过资料分析,学生能够自主总结并举例基因是有遗传效应的片段
2 创设问题串,小组合作完成分析用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。
3 小结提高分析出基因与遗传信息的关系
能力目标:通过学生自主分析资料,来培养学生的分析资料能力;培养学生解决实际问题的能力
情感目标:通过拓展介绍DNA指纹的知识,来培养学生具有崇尚科学的精神
教学重点和难点
教学重点: 分子具有多样性和特异性
教学难点: 脱氧核苷酸与遗传信息的多样性
教学流程示意
聚焦课堂:摩尔根将基因定位于染色体上,后来证明染色体中只有DNA是遗传物质。基因等同于DNA么?
展示目标:。。
问题驱动合作探究:问题1:基因等于DNA ?
学生根据此问题,合作探究理清基因与DNA关系。
阅读课本P55—P56,资料1、2、3、4 ,小组合作,并进行展示,同时进行小组评价。
问题2:DNA分子为什么能储存大量的遗传信息?DNA分子储存的遗传信息与它结构中的什么有关?
学生根据教师创设的每个具体情境入手,小组从数学角度分析合作探究,由4种碱基排列而成的脱氧核苷酸序列,足以储存生物体必需的全部遗传信息吗?
并总结归纳 DNA 与遗传信息的关系。
拓展提高:展示DNA指纹技术和整合基因与染色体、DNA 的关系
小结反思
反馈训练
教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要环节的实施过程