文档介绍：品格教育黑板报
作为教师,看学生看的较多的是成绩,可是,还有比成绩更重要的品格教育,在学生成长的路上,这些心灵力的培养不可或缺。以下内容是小编为您精心整理的品格教育黑板报,欢迎参考!
品格教育黑板报一
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此,努力改革品格教学,实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。下面对我班的品格教育工作总结如下:
1、重视发散思维的训练。在创造性思维的大家庭中,发散思维可谓是天之骄子,因为大家大部创造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中,注意"抓纲务本",从教育的角度出发,处理好文内、文外的联想分析,是训练学生发散思维的有机结合点。
2、精心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指导行为,从而形成自己的教学风格。
3、为学生提供"创造大舞台"。善于发掘环境中的有利因素,不断取得最进的支撑点,是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励,尤其是富于挑战的环境,对创造最为有利。基于这样的考虑,结合我校中高段学生的实际能力,在教学中,我注意把导行这一环节作为学生喜欢的"辩析讨论会"的形式出现,一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课堂。由"小主持人"带领同学们运用观点、分析解决问题,形成能力。而作为小主持人,本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力,都促使学生尽其所能,在教师的点拨下完成课堂教学任务。特别是讨论会中的"创造天地栏目",学生自由地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己对本课观点的理解和运用。实践证明,这是必要的,且是可行的,真可谓一举多得,在思品课创造教育的实施上迈出了勇敢的一步。"在思品课中实施创造教育"这一小小的实验课题是在学校"培养创造志趣和能力为特色的小学教育整改实验"成果大树上结出的一朵小花,实验还处于探索阶段。我会继续努力。
在儿童成长中,小学阶段是养成教育的最佳年龄期,抓好这个阶段的教育,对少年儿童良好思想品德和行为习惯的形成至关重要。关于如何使思想教育入情、入礼、入心,把思想品德教育工作做到学生的心坎上,这样才能起到良好的推动思想品德教育。
一、加强领导
德育是教育者培养受教育者的教育德育是一项塑造人的灵魂的系统工程,学校则是学生接受教育的主要渠道。要实施学校德育,首先应当强调组织性、计划性。从党政组织到少先队组织,从领导到教师,都必须围绕着德育任务发挥各自的功能,有计划而协调地开展工作。为此,我校建立了由党、工、队、年级组长组成的德育领导小组,并作了明确分工:党、工主要抓年级组长和教师的思想政治工作,少先队主要配合班主任抓好学生德育教育活动。按照《小学德育纲要》的目标,以党的基本原则及“十八大”精神为指针,以新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为内容,按年级、分层次提出德育目标、教育内容、具体措施和要求,再由少先队、班主任制订出具体计