文档介绍：甲罕毅罕毅坶廿
《基于网络的中小学英语移动教学研究》课题实施方案
口胥经华
摘要:
学习研究趋势,提出了基于网络的中小学英语移动教学构架,并详细阐述了研究的主要观点、
目标内容、技术路线、方法步骤、组织管理等,对研究策略进行了系统的厘定。
关键词:移动学习基础教育英语课程研究方案
“基于网络的中小学英语移动教学研究”是江西省电化教学习网络化的可能。随着网络技术与移动通讯技术的
育馆于年月立项的教育技术“十一五”规划重点研究课快速发展,一个以宽带为技术核心,可同时提供话音、传真、
题。为科学开展课题研究,现将研究实施方案作以下规划数据、图像、多媒体等高品质电信服务的新一代开放的电信基
一
、课题提出础网络的移动互联网时代已经来临与此同时。廉价信息技术
.中小学英语教学现状设备也得已广泛普及,、、、网络学习机等成为新
学生英语学习呈现困境。英语学习主要包括听、说、型的学习方式,
读、写四方面能力的培养,语言作为交流工具,听、
重要直以来,我国基础教育中的英语教学沿袭了母语教学而配套的“江西基础教育资源网”
思路,将读、,为英语听、说能力的提升提供了
力的畸形发展。近年来,随着课程改革的深入发展,听说能力开新的增长点
始得以重视,《英语课程标准》中明确规定:。
量不低于/\时,听力测试在期中、期末及中考中均占% :同国外相关研究。移动学习在国外的研究主要集中在欧
时,英语基础教材开始淡化语法教学色彩,增加听、
容:但语境的缺乏仍直接影响到听、说能力训练的成效。一类是由目前的—提供商发起. 力求借鉴—
英语听力测试突显问题江西省近年来高考、中考中, 经验把移动学习—推向市场,更多地用
英语听力测试分值均占%,如于企业培训:另一类则由教育机构发起,他们立足于学校教
年中考,听力答对率仅为.% :年中考,听力平均得育,试图通过新技术来改善教学学习和管理
分为% :从卷面上可以反映出英语听、说能力培养的几个突理论层面的研究有、、、
出问题,如学生综合运用语言的能力不强:学生不能理解语篇、等人,分别给移动学习的定义进行了界
大意,缺乏对英语语言环境的感知能力:未养成良好的听力习定,对移动教育可行性、在教育教学中的应用模式等内容提出
惯和方法:无法在真实的语言交际中获取主动许多值得关注的研究成果实践层面的研究如卡内基枚隆大
英语教师继续教育收效甚微江西省中小学英语教师学的项目
、芬兰赫尔辛基大学的项目、英国大学
重对江西赣南地区部分乡镇中小学英语教师的一次调研中和大学的短信息平台项目、英国伯明翰大学
显示,乡镇中学英语教师学历部分为大学专科,多为中的项目、挪威奥斯陆大学的项目、芬兰
专,少数甚至是高中而职称是中学高级占% ,中级% ,初级