文档介绍：“陈述句”改为“反问句”
教学目标:
1、学会运用“陈述句”改为“反问句”的方法。
2、要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。
重点、难点:
要求大部分学生能够掌握“陈述句”改为“反问句”的方法。
教学方式:
运用多媒体教学。
课前三分钟:
玩“石头、剪刀、布”游戏。
课时:
一课时
教学过程:
一课时
一、谈话导入:
同学们,“陈述句”改为“反问句”三年级就开始学了,可是考试的时候,同学们经常出错。今天,我们再次温习“陈述句”改为“反问句”,争取今后做题时少丢分!(板书:陈述句改为反问句)
二、初悟方法:
“陈述句”改为“反问句”:
例:1、桑娜善良的品质打动了人们的心。
2、我们不能忘记中华母亲承受的千灾百难。
现在请同学们拿出草稿纸做一做这两题,做的时候用上修改符号,做完的同学别忘了举起手。(请学生起来回答)
谈感受、悟方法:
现在请同学起来说一说你总结出的“陈述句”改为“反问句”的方法是什么? ——首先我们在原句上加了什么?并且改了什么?(生说)
很好,老师根据同学们的回答,经过补充后得出了“陈述句”改为“反问句”的方法。
“陈述句”改为“反问句”的方法:
一加:加“难道··· ···吗”或者“怎么··· ···呢”。
二改:改标点(“。”改为“?”);
改句式(肯定句改为否定句;否定句改为肯定句)。
三检查:检查改写后的句子通不通顺。(如果句子不通顺,
可以加上一两个字或者删去一两个字,但是句子的
原意不能改变。)
温馨小提示:
只有句末有标点,一般“难道”加在最前面,“怎么”加在句中间; 句中若有小逗号,一般“难道”加在逗号后。“呢”、“吗”总在“?”前。
三、大显身手
较常见句子训练:
1、苏珊就像我的第二个母亲
难道苏珊不像我的第二个母亲吗?
2、我们不会忘记老师的辛勤教导。
难道我们会忘记老师的辛勤教导吗?
3、桑娜不能看着孩子和死去的西蒙睡在一起。