《俄罗斯性情》教案5.doc

文档介绍：教学设计:教学目标:品味小说语言,把握矛盾细腻的人物心理掌握通过典型人物之间共性与个性的组合塑造人物群像教学重点:学****抓住人物典型的外貌、语言、心理等刻画人物的写作手段教学难点:掌握通过典型人物之间共性与个性的组合塑造人物群像教学流程:一、 导入1、谈谈你对俄罗斯这个国家及其人民的了解、印象。2、俄罗斯人有怎样的性格?在怎样的时代背景中得意彰显?——阅读课文二、 小说情节把握1、阅读课文,梳理划分情节,复述大致情节。伊戈尔-德里莫夫在战斗中受伤毁容伊戈尔-德里莫夫隐姓埋名回乡与父母和未婚妻相见伊戈尔-德里莫夫在收到母亲的来信后与母亲和未婚妻相认相聚2、小说中推动故事情节发展并在这个过程中展现主人公伊戈尔-德里莫夫形象的核心问题是什么?是否与亲人相认(使人物面对需要解决的难题,是人物处于矛盾、困境中,是增强作文可读性值得借鉴的方法)3、小说的情节是怎样为小说主旨,反映“俄罗斯性格”,而服务的?以小见大,围绕伊戈尔-德里莫夫是否与亲人相认这一问题反映出的人物品质即是“俄罗斯性格”4、明确学****目标:掌握塑造人物群像,表现集体精神风貌的写作方法。三、 主人公的形象及其精神品质1、梳理小说中伊戈尔-德里莫夫的心理变化(随文标注),重点归纳伊戈尔-德里莫夫经历了哪几次内心的矛盾煎熬?重点赏析回家前后就是否与亲人相认的问题内心的痛苦煎熬2、文中哪些细节尤其具有感染力、尤其能够打动人?交流感受品味对家中熟悉的旧物品的描写等细节——增强艺术张力,更凸显人物形象3、伊戈尔面对自己、面对亲人、面对爱人、面对战争、面对生活的态度分别是怎样的?——归纳伊戈尔-德里莫夫身上反映出的品格。为他人着想、自我牺牲、坚忍四、 其他人物的形象及其精神品质1、伊戈尔