文档介绍：课题实施教学设计
飞  天
青岛师范附属小学 赵学军
一、 教材分析:
《飞天》是人美版美术教材小学五年级上册的内容,属于欣赏 * 评述领域。主
要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品——飞天。向学生展示拥有飞天最多的
佛教洞窟——敦煌莫高窟,分析莫高窟飞天的演变发展。发现飞天的美感和古代
劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态的。(在此之前的教材上已有
过关于线条的学****内容)本课为两课时,欣赏一课时,绘画创作一课时。在具体
实施上用四年级学生上第一课时,要求略有降低。但鉴于四年级学生已有了一定
的欣赏评述能力,所以还是要鼓励学生自学****通过讨论和品读图片发现并提出
问题、解决问题,并用美术语言进行阐述。
二、 教学目标:
知识与技能 :了解飞天及莫高窟的有关知识,发现如何运用流动的线条表现飞天
优雅、自由飞行的姿态。
过程与方法 :通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比,发现飞
天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练****中找到如何用流动的线条绘制与飞
天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
情感态度价值观: 通过欣赏飞天的艺术作品,增强学生对民间美术的兴趣,培养
学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
三、教学重点:
了解飞天的艺术特点,发展历史、掌握飞天的美感。
四、教学难点:
理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品,表现出
飞天的动势。
五、教学法指导:
教法: 依据本课的内容及学生情况,我主要采取“启发——引导” 法,充分利用
多媒体资源,以“问题超市”的形式鼓励学生发现并提出问题,并以此为主线,
运用大量的视频、图片,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法,调动学
生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑
的积极思维中,真正做到面向全体。
学法: 1. 探究法:其实提出一个问题比解决问题更重要,教学中鼓励学生提出问
题,并通过讨论和探究解决问题。
2. 自学法:由于学生对飞天缺乏认识,所以通过阅读课件上的文字内容和比较图
片内容,鼓励学生通过阅读和思考自己归纳出问题的答案。
教学准备
教具: 课件 、教师提前印制的飞天线稿 。
学具: 水彩笔等。
教学过程:
一、课件图片导入:
同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗?那你注意到各省的花车游行了吗?
每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。看,香港的
彩车上是什么?海南省的呢?这辆是甘肃省的彩车,你知道这上面装饰的是什么
吗?其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。( 课件播放中央三太台标广告飞
天视频 )
今天我们就来欣赏《飞天》(板书课题)
二、问题超市:
关于飞天,你一定有很多问题要问吧?和你小组里的同学讨论一下,你都想
知道哪些问题? (设计意图: 鼓励学生自己发现问题, 激发起学****欣赏的积极性。 )
小组讨论后,学生回答。
大家提出的问题,老师进行了归纳,把它放到了“问题超市”中。(课件)
1. 什么是“飞天”?
2. “飞天”一般出现在什么地方?
3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗?
4. “飞天”美在何处?
学生自由选择问题,老师点击链接,请学生通过阅读找答案。(设计意图