文档介绍：泽普四中国语教学发言材料
一、本校推进国语教学短板,制约质量的主要因素
 1 .教师能力不平衡,少数民族老师国语水平底 ,由于现在的社会大局紧急,在学校体制机制和社会现实问题,分配到本校的师资数量非常有限,尤其是国语能力强的师资严重不足,对理科,尤其是数学,化学,物理,地理更缺教师,而原有教师的国语教学能力直接影响着全校教学质量。目前我校都出现了学生多,教师少的现象。这样便形成了制约我校国语教学质量提高的因素之一。 
2· 优秀学生的外流问题呈上升趋势 。由现如今于家长的思想觉悟不断提高,对优质教育的需求越来越高,加之因内初班学校与县城学校客观上相比有明显的差距。学生越优秀,家长就觉得这个学生送到更好的学校里越有希望,所以越要流失;而教育质量不提高又招不到优秀学生,陷入了恶性循环,使差距越拉越大。 
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教育是学校、家庭、社会三位一体的教育,哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。家中只要有稍重一点的农活时,家长想法设法让子女能请假就请假,再加上对子女的德育和养成教育等从来不做要求,他们对孩子缺少督促和期望,而孩子们的自觉性往往较差,这样就造成了学校教育和家庭教育之间能量的抵消现象。因此说,家庭教育的缺失和放任,这已成为我们学校提高教育质量的绊脚石。
 
 
我校是寄宿生和走读生兼有的半寄宿制学校。还有困境生问题,由于校舍条件和师资力量的限制,师生安全隐患普遍。教师们教育教学任务又普遍很重。再把学生的意外安全责任从上级领导到家长把全部强加在校长、班主任和教师身上,使学校教师们整天提心吊胆,整天抱着学生不出事就是万事大吉。
 
(1)教师职业道德下滑,敬业思想缺乏。在这物欲横流的时代,我们一些教师出现敬业精神淡化,工作责任心退化,价值观和人生观扭曲。主要表现在一直调不上去的老教师认为世道不公平,调动和提拔的理由不是能力、勤奋和工作成绩来衡量的;因为去年来一直进行群众工作,新教师认为学校从不重视这里的教学工作,失落感和不适应感使安不下心来;再加之缺乏对教师的激励政策,这些都使多数基层教师对教育教学不负责任,不钻研业务,对学校的事情漠不关心,对学生也缺乏爱心。
 
(2)教师的专业素质不够,质量意识不强。新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。我们乡镇学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏,所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。多数教师对新课程改革不了解,依然是穿新鞋走老路。这样教师的专业素养与质量意识没有改观,教育教学质量就难以真正地提高。 
二、前期在推进国语教学方面取得实效的做法
(一)师资分析:
现在我校教师的语言表达能力很低,直接影响到学生语言和思维的发展。教师恰当得体的教育和清晰的 ,教育应当有正确的发音,要有讲普通话的能力,要善于对句子结构进行综合,选择恰当的词句用以表述自己的思想。目前,我校的有些民汉教师在教学中存在着两大难题。板书很吃力。不少国语教师不能工整,正确地书写汉字。常常是教师拿着教案或书往黑板上抄,速度很慢,而且常有错别字,需要学生纠正。口头表达吃力。这些教师不但不能说比较标准的普通话,而且词不达意,心里所想的与语言表达不相一致,语言不是揭示思想,而是窒息了思想。
(二)学生分析:
我校现有起始年级大部分没有参加三年学前教育,基础较差,其他年级整体国语水平较差,尤其是口语表达能力。有些学生不认字,不会读的情况仍然存在,这样情况下全面推进国语教学还是有一些困难,但我校老师仍坚持努力尽责。
(三)授课教师分配
为全面推进起始年级全国语授课,按照上级部门的要求,从7到8年级调配国语能力强,业务能力强的老师进行国语授课。
(四)国语授课课时安排
1、我校7,8年级全面推行国语授课班级,7,8年级课程设置每周总课时量为 46 节,将其中的 46 全部国语课,自治区语文课程节数为8节,现我校语文课总课时15节。
2、我校7,8年级共23个班级是全部学科国语授课班级
四、具体措施
(一)营造国语学****氛围
1、广播、新闻联播播放时间安排:一日三次:早晨早餐时间(30分钟)8:00—8:30;中午午休起床时间(30分钟);晚餐(40分钟)20:00—20:40。播放内容:语文课程课文,古诗。
2、校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念,彰显学校办学特色,提高学校品位的重要平台,也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为更好推行国语,全面推进素质教育,全面提高教育质量,我校利用宣传栏和废旧轮胎和教室走廊,经过改装后在上面布置一些中华传统文化、社会主义核心价值观、民族团结、五个认同相关内容,给学生营