文档介绍：欢乐颂音乐教案[欢乐颂音乐教案]《欢乐颂》《金蛇狂舞》《欢乐颂》1、视唱《金蛇狂舞》第一部分,感受其中所表现出的中国传统节日的“欢乐、热闹”以及力度的变化,欢乐颂音乐教案。2、了解贝多芬的生平。3、能用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。4、《欢乐颂》激发人们的生活热情,一起追求自由、和平、幸福、欢乐的生活。能用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。《欢乐颂》的多声部和声合唱练****一、复****金蛇狂舞》1、教师弹奏《金蛇狂舞》,学生视唱第一部分旋律,知道终止符号。了解该曲是介绍端午节划龙舟的情景。2、教师弹奏第二乐段旋律,学生思考:这一段音乐有什么特点?(一问一答,仿佛龙舟比赛时的你追我赶)3、学生和老师视唱第二部分旋律或是男生女生配合视唱。、学生完整视唱《金蛇狂舞》。二、歌曲《欢乐颂》(一)、介绍贝多芬贝多芬(1770-1827)出生于波恩,父亲是个宫廷乐团的男高间歌手,母亲是个厨娘,教案《欢乐颂音乐教案》(..)。爷爷是宫迁乐团的团乐,父亲是宫迁乐团的男高音歌手,父亲很早已洞察儿子的音乐天份,四岁即开始让他学****钢琴和小提琴,希望把他培养成“莫扎特第二”。十三岁贝多芬已受雇于波恩剧场,正式成为一名职业音乐家。(二)、欣赏歌曲:《欢乐颂》,熟悉歌曲旋律,体会歌曲感情。1、学生欣赏分析歌曲音乐特点:学生归纳:歌曲采用4/4拍子,旋律进行中较多地运用四分音符;歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。2、贝多芬的《第九(合唱)交响曲》,是他“从黑暗到光明、从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”创作思想的总结创作背景:贝多芬一直在莫扎特的音乐中成长,以致开始创作时风格也酷似这位前辈。本课是贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分。贝多芬22岁时就有把席勒的欢乐颂这首长诗全部加以谱曲的想法,但当他53岁完成第九交响曲时,他仅挑选了诗的一部分作为末乐章的歌词。它是在贝多芬精神和物质生活都很困苦的日子里写就的,正如一位伟人所说:贝多芬自己并没有享受过欢乐,但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。(三)学****歌曲《欢乐颂》1、视唱练****熟悉歌曲旋律:2、加入歌词练****体会歌曲处理中感情的起伏变化,歌曲运用演唱力度的变化,表现人们思想感情的凝聚与逆发。3、齐唱与合唱齐唱:两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。合唱:由两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调。歌曲《欢乐颂》采用二声部合唱形式,合唱都是采用和谐和声配合。在演唱中营造一个和谐、壮阔、热情的音乐空间。学生进行二声部合唱练****4、老师归纳总结表现歌曲;歌曲采用谐和的发声,平稳的节奏,力度的起伏,声部的和谐统一,表现歌曲雄伟壮阔,热情激越情绪饱满的精神面貌。(四)、再次演唱全班齐唱《欢乐颂》。欢乐颂音乐教案2 第2篇朋友生日祝福语:愿生日欢乐随你一天又一天〖预览〗晚上笑一笑,睡个美满觉:早上笑一笑,全天生活有情调:工作之余笑一笑,心会跟着音乐跳:收到短信笑一笑,一切烦恼都忘掉。生日快乐! 彩虹是太阳的花边,装饰着晴朗的每一天,星星是月亮的蕾丝,点缀着浪漫的每一晚,快乐是生日的祝福,希望你拥有美妙的每一刻,亲爱的,生日快乐。小小的礼物,代表着我的情谊,愿你喜欢。再送上我浓浓的祝福,愿甜甜蜜蜜属于你的生日,属于你所有的日子。五洲大道通天衢,条条短信祝福你。电波传讯秒万里,不知不觉到手里。又是一年生日