文档介绍：响应中语的号召,把我刚写的一个教案发出来,请大家指正
                      畅游今日荷花淀
    ———环保《荷花淀》教学构想
   一 导入新课                         
   唐代著名山水诗人王维在《山居秋暝》中写道,“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”,苏轼赞扬说“诗中有画,画中有诗”;读孙犁的小说《荷花淀》,感到二者实在有异曲同工之妙。
    二自读课文——欣赏昨日白洋淀风光
  孙犁的《荷花淀》,是一篇跨地域、超时代的、具有永恒艺术魅力的纯美诗化小说,它的全部意蕴就在于贯注其中的自然之美,和被作者高度熔炼并大大升华了的生活之美。
学生自读课文,做以下两个练习:
    1  画出小说中描写淀上景物段落,欣赏白洋淀的自然之美(三处)
       (1)月夜清新美丽的白洋淀。
       (2)中午汪洋开阔的白洋淀
        (3)中午美丽神秘的荷花淀
    2  找出小说中所描写的人物,欣赏白洋淀人的生活之美
       (1)水生一家:水生、水生妻、水生爹、小华
       (2)四个青年妇女:伶俐乖巧者、腼腆羞涩者、质朴淳厚者、爽朗直率者
       (3)区小队队长、战士们
二通过想象——描写今日荷花淀风光
    读过孙犁的《荷花淀>,你决不会忘记那无边无际的生长着茂密芦苇的白洋淀,那美丽坦荡人间仙境般的荷花淀,以及那群勤劳纯朴、聪明勇敢、温柔善良的青年男女。然而,五十八年(《荷花淀》写于1945年)弹指一挥间,今天,战争的硝烟早已散去,这块先辈们用鲜血和生命保卫下来的土地,如今怎么样呢?
学生通过想象,写一段描写淀上风光(包括人物活动)的文字。
1描写景物(任选一处)
(1)今日月夜白洋淀风光
(2)今日正午荷花淀风光
     2 描写人物(任选一个)
       (1)以水生家中小华为重点人物
       (2)以四个青年妇女中任意一个人的后代为重点人物
       (3)区小队长的一个后代为重点人物
———学生描写可能会出现大约三种情况
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