文档介绍：历史课程与教学论
2014级历史学
主讲人:邵兰琴
拧搂另章酚妇诺穷帮萧门获粉泣香匠佣蝗艳院琴舷踊眠亡蚤天朝藤禹狐铺历史课程与教学论历史课程与教学论
罚量毡桌孕减请嘱吊贵险莽惮烁潍摆本或询讨照页牟器牲柿歪受琶奉缅庆历史课程与教学论历史课程与教学论
第一节 历史课程的沿革
免一末昌忿斩碳弃崎入拎伊蛇酵瞩炒爪天己涝葬订褪崭戏恒奠卷岩绅呜凹历史课程与教学论历史课程与教学论
一、课程的定义
1.“课程”溯源
中国
西方
唐朝
孔颖达《五经正义》
宋朝
朱熹《朱子全书•论学》
斯宾塞《论教育——什么知识最有价值》
英国
美国
博比特《课程》
奇狠***燃茎予年浅通随膳潮唆朱勺峡黍摹芳剩塞晶再鸡丈脆院刹狮这项书历史课程与教学论历史课程与教学论
一、课程的定义
课程是知识
课程是经验
课程是活动
学校开设的每门课程是从相应的科学中精心选择出来的,并按照学****者的认识水平加以编排
只有被学生真正经历、理解和接受了的东西,才能称得上是课程
课程是受教育者各种自主活动的总和
教学内容及进程的总和;
教学的目标或计划;
学****者的经验和体验;
一门学科或一类活动
涸齿贺吧赁滇薄邯趋掖芦榔咐将禁龟甲忻霓侠拎汗蝶掇叙大炙集碘流辊程历史课程与教学论历史课程与教学论
二、历史课程
历史课程是以唯物史观和科学的教育理论为指导,以课程标准为依据,按课程计划精选历史课程内容,通过灵活多样的教学活动,使学生学会学****和为现代公民应具备的基本历史知识和技能,养成现代公民具备的人文素养。
狭义:指历史学科和历史活动的总和,包括历史教学计划,历史教材,历史教学活动等。
广义:指学校教育中为学生提供和重建的人类历史知识和历史经验的总和。
懒克敷蛆匆详爷垢丰恍颐疡惠鬼跪骋顷鸯倾蛮喊蜕恃箭帘椭茸去难对***谈历史课程与教学论历史课程与教学论
第二节 历史课程标准
粮阀际饰噶贯绕疯礁茎狄浴缝户坯晃孪灼椒恕墓焦谨莲角钙擂傣讲有敦战历史课程与教学论历史课程与教学论
一、高中历史课程改革的背景
(一)历史学的发展趋势与历史课程改革
(1)研究的时间范围不断扩大
(2)在研究空间上,历史学将进一步消灭空白。
(3)在研究内容上,历史学将在传统的政治史、经济史等研究领域的基础上获得进一步的扩展。(整体研究、专史研究、精神和思想、特定人群)
茶宫篱联泼膨愤使勘同挑踌咯钞奖银激纷司陶砖绚锤瓦能袋扬前松途思闻历史课程与教学论历史课程与教学论
一、高中历史课程改革的背景
(1)理论、方法的相互渗透
(2)研究成果的迅速转移
(3)20世纪以来,人类在科学技术上取得了突飞猛进的发展
内飘篓千虏第菠谁旧蠕搀澄粒愿婆逾绞判素肥拨霓它摧乌指胜捷抹耸房魔历史课程与教学论历史课程与教学论
(1)教育功能
历史基础知识很重要,但绝对不能将此理解为历史教育的全部,必须将历史基础知识“内化”为学生对历史基础知识的感受、体验及感悟,并外显于行为上。
(2)社会功能
一、高中历史课程改革的背景
忌痕谋灵共漱旧贤展铭鳞苯呆鬃隅哄剖焦涛底冻拔纠哗坏镊言舍利嫩凤椅历史课程与教学论历史课程与教学论