文档介绍：《和太阳比赛早起》教学设计
之三
设计者:杭州市天长小学胡筱筱
教学目标:
1、会正确地拼读课文中注音的字,能查字典或联系上下文理解不明白的词语的。
2、能在诗中划出具体表现“我和太阳比赛早起”的词句,能说出第三节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景的。
3、能有感情地朗读全诗,读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情;并能背诵全诗。
教学时间:2课时第1课时
教学目标:
1. 能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌。
2. 会正确拼读生字音节,读准多音字“露”,能用查字典和联系上下文的方法理解词语的意思。
3. 有感情地朗读课文,表达对大自然无比热爱的思想感情。
教学重点:能找出重点词句,理解第1、2、3节诗歌
教学过程: 导入方案1
一、整体感知
1、老师配乐朗读,学生感受
2、出现在你眼前的是一幅怎样的图画?
学生谈感受
3、试读全文导入方案2
一、揭示课题,指导预****br/> 1、齐读课题,理解题意。
2、试读全诗,读准生字的音节。
3、给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思。
二、反馈自学
1、分节朗读,并正音。
2、说说读后感受:给你留下最深印象的是什么。
三、研读1、2小节。
1、齐读第1节。
(1)思考:从哪些词句看出,“我们”是在和太阳比赛早起?
(2)讨论:哪个句子写出“我们”早起?
(当……当……我们离开帐篷)
(3)指导表情朗读下面的句子。
“我们离开帐篷,轻轻地走过它们身边”。
这句中的“它们”指谁?“轻轻地”说明了什么?
(“它们”指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。“我们”是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走。所以要读得轻缓一些。)
2、指名朗读第2节。
(1) 讨论:
①“我们”怎样奔上山顶?是在什么时候奔上山顶?
(这节中“穿过”、“跨过”、“沿着”、“奔上”这几个动词写得确切,与“树林”、“小溪”、“小路”、“山顶”搭配恰当。)
②“你看”和“你才脸红”中的“你”分别指谁?该用怎样的语气读?
(“你看”的“你”指一起登上山顶的小伙伴。“你才脸红”的“你”指太阳即将升起的“云彩”。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。)
(2)有感情地朗读第1、2节,说说这两小节的意思。
四、指导阅读第3节。
1、齐读思考:
(1) “太阳升起来了”的情景是怎样的?找出有关句子读一读,并说说这样写好在哪里。
(2) 讨论:
“别嚷!”表达了怎样的感情?诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景?“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情?
(“别嚷”表达“我们”屏息凝视等候太阳升起的激动心情。“露出头顶,露出眉毛和眼睛,露出笑睑”,最后“跳起来”