《永久的悔》教案4.docx

文档介绍：《永久的悔》教案4
语文版八年级下期
第2课永久的悔
教学目标
一、学习掌握本文真实自然的描写方式。
二、准确认读课文中疑难字词,并掌握它们的意思。
三、感受本文朴实语言中所含的复杂感情。
教学重点:
学实的语言中所饱含的深情。
教学难点:
本文的线索是吃的东西,这一点较不常见,对此应稍作分析。
课时安排:两课时。
教学步骤:
第一课时
一、导入课文
“永久的悔”,作者是当代语言学家季羡林老师,写这篇文章时季老师已年近九十,却还在对一件往事耿耿于怀,可见这件事在他的内心深处有着怎样的地位。那么,让这位九十岁的老人永生难忘,始终无法释怀的到底是一件什么样的事呢?
二、探究课文第l、2自然段
1、让学生齐读课文第l、2自然段。
2、作者心中永久的悔是什么?
不该离开故乡,离开母亲。
3、为什么说它是作者心中“永久”的悔?
最深切、最真实、最难忘。
三、熟悉文章内容,明了文章线索
1、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的?
3、具体有哪些吃的呢?
白的黄的红的。
4、不错,“白的、黄的、红的”就是本文的线索,它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢?
6、因为孩子最容易关心吃的东西,所以作者对小时候的记忆总与吃的联系在一起,这一点可以理解。但为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢?
四、小结
本课熟悉了课文内容,明确了文章线索,对第l、2自然段进行了分析,知晓了作者心中永久的悔是什么,初步感受了母亲对“我”的关爱和我对母亲的怀念。
第二课时
教学内容和步骤:
一、阅读理解3、4自然段
、4段,思考这两段主要讲了什么,在文中有什么作用?
2、这两段篇幅不长,却将作者父辈生活的艰辛深深地印人读者脑海。文中有些词语极富表现力,请大家找出来。
3、指导学生用这些词语造句,以加深理解。
4、母亲的基本情况是怎样的?
5、如何理解“这个五里路,就是我母亲毕生所走的最长的距离”? 组织学生讨论。
二、分析阅读5-8自然段
1、让学生细读5~8段,掌握其内容。
2、吃白的是最高标准,其次是黄的和红的,作者家平常都吃些什么呢?
3、但“我”却偶尔可以吃到点白的或黄的,有哪几种途径可以得到呢?