文档介绍：基于标准的教学设计
二年级上册《7的乘法口诀》
【教材】人教版小学数学二年级上册第六单元,第72-74页
【课程标准】:数与代数中数的运算:
1、能熟练的口算表内乘法。
2、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义做出解释。
【教材分析】:7的乘法口决是在2——6乘法口决的基础上学习的。7的乘法口诀的编排,与6的乘法口诀类似,包括例题、想一想和想想做做。在例题中编出乘法口诀,在想一想中用乘法口诀算乘法。由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法,教材在这里创设了活动情境,预留了需要学生思考和填写的“空白”,安排了学生自主学习的空间。
【学情分析】数学课程标准强调:“数学学和已有经验基础之上。”对与二年级学生已经学习了表内乘法(一),学习表内乘法(二)中“7的乘法口诀”已经不算困难,二年级学生已经具备了初步的探索能力和合作意识。加之已有的生活经验、知识基础和动手操作,学生将会主动的参与到教学活动中来,在经历体验中产生需求,探究方法,提高解决问题的能力。
【学习目标】:
1、学生在动手操作、小组交流中,会说出7的乘法口诀的含义。
2、熟记7的乘法口诀,并会用7的乘法口诀进行计算。
3、会运用“7的乘法口诀”解决生活中遇到的实际问题。
【重点与难点】:
学忆7的口诀。
【教具学具准备】多媒体课件,学具七巧板
【评价设计】
1、采用课堂观察、课中操作、参与小组活动,交流讨论结果等方式检测目标1。
2、通过课堂练习、评价样题等方式检测目标2、3。
本节课属于计算课教学,我结合教研室提供的计算课教学模式进行灵活运用。安排了:创设情境,动手操作;探索尝试,编制口诀;发现规律,记忆口诀;运用口诀;总结回顾,回归生活;达标检测,验证收获。
【评价样题】:1、多种形式背诵口诀,记忆口诀
2、口算 3×7 4×7 5×7 7×6 7×7
3、二年级的学生分成6个小组,每组有7人,一共有多少人?
【教学流程】:
一、复习导入。(大约3分钟)
1、集体背诵1-6的乘法口诀
2、课件出示,直接说得数,说说用哪一句口诀
6×2 3×2 3×3 4×6 5×4
5×2 4×2 6×6 4×4 3×6
(设计意图:巩固已学的表内乘法(一),为学忆做铺垫,架起知识的桥梁。)
二、探究新知(20分钟)
1、创设情景课件出示72页教材上的内容:
2、教师出示学具七巧板,介绍:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出哪些可爱的图案。
(设计意图):兴趣是最好的老师“好的开始是成功的一半”,一节课的开始,学生的状态便为本节课定下了基调。二年级的学生比较喜欢动手,于是我设计了动手操作的活动,从而为本节课的学习打下知识的基础。】
3、学生独立拼摆,在班里交流。学生观察出示的图片,并说说小朋友们拼的都是什么。(鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼)
4、让学生进一步观察,数数每个图案用了几块板?(7块)
(师生共同小结:每个图案都用了7块板。)
(设计意图:培养学生