文档介绍：教学内容:
《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析:
狐假虎威》是第三单元主体课文,通过本单元的学****让学生分清真伪,树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言,写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念:
以读为本,引导学生读中感悟,读演结合,把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演,让语文课堂洋溢快乐,充满情趣。
学情分析:
二年级学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学****起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学****词汇,明白寓言故事。
教学方法:
小学低年级语文教学应以读为准,以读代讲,在反复诵读中体验课文情境,感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法,以教学媒体为辅助,利用多媒体课件,让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学****方法:
本篇课文的学****主体是小学低年级儿童,他们在语文知识和能力水平方面还不是很高,还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此,学生要融入一定的课文情境,合作交流,反复诵读,这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标:
,理解由生字组成的词语。
、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
,懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意,使学生受到启发和
教育。
教学重难点:
1、指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备:
教学课件、动物头饰
教学流程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1. (出示狐狸和老虎的图片)这两个动物你们认识吗?他们是谁?
2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎?狐狸是一种怎样的动物?(坏、谗、狡猾、骗子……)用你知道的词语讲一讲老虎。(凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……)
3、狐狸和老虎之间发生了什么事呢?这节课我们学****一篇成语故事《狐假虎威》(板书课题)
4、课题中的“狐”和“虎”分别指什么?威是什么意思?(威风)
5、《狐假虎威》这个成语是什么意思呢?学了课文我们就会知道了。
[设计意图:狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物,读课题时把两者拎出,一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣,另一方面,调动以前的学****积累,并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位,定下故事的基调。]
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文。读准字音,读通句子,不丢字,不加字。
2 、认识生字朋友。
3、指名读课文。想一想:这篇课文主要讲了什么事?
[设计意图:多种形式的读书实践,可以使学生读准字音,读通句子。扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜欢阅读,感受阅读乐趣”的要求。只有读懂课文才会有“感”,有“悟”。]
三、细读课文,感悟文本
(一)学****第一自然段。
1、指名读。从这一自然段中,你知道了什么?
2、从哪些词可以看出老虎的凶猛?(指导朗读)
(二)学****2-4自然段。
1、狐狸被老虎抓住了,它甘心成为老虎口中的美餐吗?