文档介绍：数学教案-除法的验算
除法的验算(B)
教学内容:
教科书第46~47页上的例题和“做一做”的题目,练****十二的1~4题。
教学目的:
、比较学生知道商和除数相乘等于被除数,会用乘法验算除法。,引导学生积极思维,主动探索新知。
教具、学具准备:
复****用卡片。
教学过程:
一、观察算式,揭示规律
出示下列三组题。
42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任选一组进行解答。
通过做题你能发现什么?
学生汇报发现的问题。
教师小结引出课题:通过同学们的认真观察,我们发现商和除数相乘,结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。这节课我们来学****除法的验算。(板书课题)
二、计算应用,内化新知
1。出示例6:441÷7=请同桌二人合作,一人计算得数,另一人验算,看是否正确。
教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。
,小结。验算时,先在竖式的右边写上“验算:”,然后把商写在上面,除数写在下面,列出乘法竖式。在今后做题时,凡题里要求验算的,要写出验算的竖式,没有要求验算的,也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。:做练****十二的第1题。做完后让学生汇报验算的方法。,学****例7。出示例7: 2463÷5=(1)小组合作,计算例7,有问题或有什么新发现可以提出。(2)在实物投影仪上展示学生可能出现的情况。2469÷5=943……4(3)学生观察、比较两种验算方法,哪一种正确。(4)汇报有余数的除法该如何进行验算。(5)教师小结:验算有余数的除法,要把商和除数相乘,再加上余数。。完成练****十二的第2题,学生独立完成,说出验算的过程。三、练****与质疑
“做一做”的第1题。学生独立完成,指名进行板演,集体订正。
“做一做”的第2题。让学生快速说出得数,并说出是怎样想的?
。多媒体出示(或小黑板)。
小明家搬了新家买了一些东西,爸爸让小明算出每样东西的单价,请你帮小明检查一下他算的对不对?
6把椅子共1080元,一把椅子170元。3个电扇共453元,