文档介绍：一、学生分析
喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事既可以丰富儿童的知识,又可以发展他们的语言,提高口语交际能力。
二、一般项目
辅导教师:XX
课程性质或类型:讲故事
教学材料:各类适合学生阅读的书籍
学****时限:每周1节课
适合对象:一年级儿童
三、课程目标
,使阅读成为学****生活不可缺少的一部分。
2. 指导学生广泛阅读各类书籍,除了阅读一些绘本故事以外,还要指导学生读一些诗歌、美文,还有一些百科类的书籍。
,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
四、课程内容及安排
第1-2周:讲自己喜欢的故事
   第3-4周:将有关成语故事
   第6-7周:讲名人的故事
   第8-9周:讲英雄的故事
   第10-11周:讲百兽之王的故事
   第12-13周:讲十万个为什么
   第14-15周:讲童话故事
   第16-17周:讲有关勤奋学****的故事
   第18-19周:讲有关文明礼仪的故事
   第20周:讲故事比赛
五、课程实施说明
目前小学生听、说、读、写诸能力中,最重视不够或被忽视的要数“说”的能力,学生不善于用口语与他人沟通、交流,课堂中普遍存在的问题是学生们在课堂上的口语能力差,部分学生无法用完整、流利的语言来回答老师的问题,追其根源我认为原因在于课堂上教师只注意书本知识教学,几乎完全忽略了口语教学,一般在课堂上为了完成教学任务,课堂上老师只把机会光顾那些活跃者,所以那些机会少的同学口语表达能力比较差,长期以往学生不愿意说、不敢说,所以低年级加强口语表达能力尤为重要
。
六、教学材料
选择故事的类型
    (1)选择一些学生在熟悉的故事。如《三只小猪》、《小红帽》等故事,学生都很熟悉,易于学生对故事的理解。
    (2)选择含有有趣角色的故事。如以各类小动物、野兽、卡通人物等为主角的故事深受学生欢迎,学生对这一类故事有着特别浓厚的兴趣。
    (3)选择有教育意义的故事。给学生树立学****的榜样。
    (4)选择内容长短适当的故事。教师应根据认知水平确定选择故事的长短。
七、具体措施
,讲故事对全面提高孩子的语言能力十分重要,所以我在每周安排故事会,通过老师讲,家长讲,学生