文档介绍：教学目标:
1、仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事,进行****作。
3、抓住中心,恰当的运用语言动作神态进行描写。
教学重点:
1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。
2、能从漫画展开联想,想象漫画描绘空间外的情景,并得到启示。
教学难点:
理解漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想,针砭时弊。
教学设计理念:
根据孩子们喜欢漫画的心理特点,将本次****作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画作文结合在一起
教学时数:2课时
教学活动过程设计:
第一课时
一、激趣导入,了解漫画
1、出示几幅漫画,让孩子用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。
2、教师相机总结漫画特点:漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,采用幽默、风趣的画面,讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看。
3、试着让学生理解前面几幅画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4、导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。今天,让我们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”,看看它又能给我们什么启示?(板书课题)
二、指导观察,欣赏漫画。
1、观察漫画,理解画面。
(出示漫画)师:这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。板书“仔细观察”。
指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答)
2、展开联想,拓展画面。
师:同学们对画面的观察非常仔细,能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示第一幅图指导:这可能是在什么时候?什么地方?周围还会有哪些景物?面对桶外的垃圾,过路的行人是什么态度?两个孩子看到这情景是什么表情,他们会说些什么?
小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书“展开联想”)
学生采用刚才的方法欣赏其他三幅画,让它们也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。
3、联系生活,升华画面。看第四幅图,读“文明,只差一步”这句话。师:读到这句话,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“文明,只差一步”,你觉得这是怎样的一步?(提示:在空空的垃圾桶旁,在…)
总结:前进一步,环境会更加优美,绕过一步,小草会更加嫩绿,天空会更加