文档介绍：4
学生作品诗词赏析
春情景交融,意存高远尚
高一(2)班王锦生——舒成静三诗读后
大地寒冰化,百川春水流。黄文昭
满山花竞放,众鸟唱枝头。读到舒成静的《离别感赋》、《昭君怨》、
《秋日感赋》三首诗,眼前一亮,如饮甘醇。三雅
梅诗成功的共同之处是:一、主题集中,字句紧扣,
高二(7)班吴光均无离题废话。二、意象鲜明,意境优美,情境交
挺立寒风色更娇,斗霜傲雪显妖娆。融。如《离》诗,巧用风梳嫩柳,波映娇姿,闲
东风又绿神州地,心与春潮逐浪高。云流水等春日优美意象,营造出情随景生的意境。崇
然而细雨如烟,情随景迁,反衬出令人断魂的离
学语文愁。三、韵味高雅,神质空灵。如《昭》诗,仅
高一(2)班张涵 28字,却承载了王昭君虽久失汉室音讯,埋骨塞
一生最爱是语文,汲取精华学做人。外,而爱国之心永存的沉痛史迹。读之如见昭君贤
歌赋诗词勤记诵,只因博大且精深。随远去蓬絮而魂归故土的倩影。四、格律基本工
整。其中,《离》诗的平仄交替、平仄相对、平
怀友仄相相粘,句式结构、节奏、用韵各方面均好,
高二(8)班熊艺完全合格律。再加前述优点,堪称好诗。求
庭内黄花空自开,只身小径独徘徊。格律诗自唐形成,逐步完善发展,已经1500
一年一度秋风尽,一年一度秋风尽, 来年了,历代诗人谨遵不移,可见其顽强的生命
力和不朽的艺术魅力。今天要写格律诗,也应当
咏梅遵守格律。另两诗稍嫌不工。如《昭》诗倒数第
高三(3)班刘立羽二字应为仄声,而“飞”字系平违律。可改“飞”
千山万岭物凋谢,唯见梅花独自开。这“去”,既合律而又不违诗意。《秋》诗第二
大雪压枝何所惧,依旧香风扑面来。句第三字应为仄声,而“添”属平,犯了“三平
脚”,如改“添”为“送”就好了。同诗末句第创
松树赞二字应平而仄,如改“金菊”为“黄花”,则意
高二(8)班余风云不变而平仄亦符合了。然而微瑕不掩美玉,舒
山上一颗松,傲然指苍穹。作三诗应以好诗评之。尤其是三诗的作者舒成静
风霜何所惧,天地一英雄。还是20来岁的年轻女教师,更是难能可贵。新
中国是诗国,金沙是诗县,二中是诗校。愿
颂长征《雅风》越办越好,启作者之诗灵,慰编者之苦
高三(3)班刘立羽心,作金沙诗词进校园之典范,为精神文明建主编
万里长征万里行,雪山草地埋英魂。设作更大贡献。田茂昭
投身革命立场定,志士精神满乾坤。
征稿启事编辑
静夜思 1、欢迎广大师生和校外诗友积极投稿,格夏千胜
高三(3)班刘立羽律诗、词、曲、对联和新诗均可。题材不限。张星
明月照窗前,忧思难入眠。 2、来稿请写清姓名、地址、联系电话。来杨果
双亲添白发,叫我愧连连。稿不付稿酬,以刊代酬。舒成静
3、来稿请寄金沙二中《雅风诗刊》编辑部。李恒秋
联系电话:**********
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教师诗作学生作品
春日郊游怀友尚
敖怀卫高二(8)班熊艺
山青水秀添游兴,曲径林中翠鸟鸣。庭内黄花空自开,只身小径独徘徊。
相伴轻风笛韵至,神清气爽一身轻。一年一度秋风尽,不见南飞雁归来。
雅
田茂昭诗词二首春
一、题菊花高二(6)班王进
不怕秋风至,鲜艳自然开。春