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文档介绍：考试题目
一、出题类型(共计150分)
(20分)
(20分)
(24分)
(36分)
(20分)
(30分)
本书一般所占分值在15分——20分之间,多为前四种类型,案例分析一般与教师的职业道德、教育法规等综合出现。从认识能力来看,多为识记、理解和简单应用。
群体、正式群体、非正式群体
群体:指两个或两个以上的人,为了达到共同的目标,以一定的方式联系在一起进行活动的人群。一般来讲,群体分为正式群体和非正式群体。
正式群体
:如少先队有少先队的目标,共青团有共青团的目标。
:如班集体有班主任、学生干部,还有一般的学生。
:如共青团、校团委、年级团总支,班团支部。
:老师、学生。
非正式群体
非正式群体是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。比如球迷等。
没有行政的外力,出于自愿。如同辈群体。
很多学者认为,同辈群体对青少年的影响尤为关键,在许多时候甚至超过了父辈和教师。
第一章学生管理与团队管理
第一节学生管理概说
要求教师了解学生管理的特点、内容、任务以及地位和作用。
学生管理的含义
学生管理是学校管理者通过学校的各种组织和方式,有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制,以实现学生德、智、体各方面全面发展,使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。
管理者
管理对象
管理手段
学生管理的三要素
管理者、管理手段和管理对象。
管理者:学校管理人员、教师、班主任、少先队辅导员等
管理对象:学生
管理手段:计划、组织、协调和控制(个别谈话或团队活动)
学生管理的特点(简答、选择)
5性(以人为本)
复杂性
全面性
教育性(学生管理区别于其他管理的显著特点)(2010年初中单选)
周期性
沟通性
(2008年初中多选“学生管理的特点有”,高中简答)