文档介绍：高新小学夏庆泽
教学内容:
教材第36页信息窗2的例1
教材分析
教材继续以保护大天鹅的故事入手,选取了同学们为帮助大天鹅过冬去购买食物为背景的学****情境。在此情境中学****三位数乘两位数的乘法,一方面体现计算是因解决问题的需要而产生的,另一方面为解决实际问题作铺垫。学生有两位数乘两位数的笔算基础,因此,例题直接展示了114×23的具体计算过程,并重点标注了先算114×3,再算114×20,注意两部分积的相同数位对齐,最后相加便得结果,这样列竖式算比较方便。
教学目标
1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索,合作交流中体验成功的愉悦,进一步树立学****数学的自信心,发展对数学的积极情感。
教学重、难点
使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。懂得哪一位上的数去乘,就把积的个位写在哪一位的上面。
教学准备
教师准备:课件
学生准备:练****本
教学过程
一、导入情境,复****旧知
1、课件出示信息窗口2的情境图。从图中你得到哪些信息?
生:有谷子、玉米、大米三种饲料,谷子每袋23元,玉米每袋21元,大米每袋29元。
2、如果各买3袋,怎么列式?结果是多少?
指名口算:23×3=69,21×3=63 29×3=87
3、课件出示问题:如果买15袋大米需要多少钱?怎么列式?怎么计算呢?
列式:29×15
生:用两位数乘两位数的竖式计算。
预设:先用第二个因数的各位5去乘第一个因数,得数的末位和第二个因数的个位对齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和第二个因数的十位对齐;最后把乘得的数加起来。
4、指名学生说一说,重点说清楚顺序、乘得的积和哪一位对齐。(课件演示计算方法)
5、根据情境图提出问题:买114袋谷子需要多少钱?、
指名列式:114×23
这个题和我们以前学过的题目有什么不同?
生:这题是三位数乘两位数
师:这节课我们就来研究三位数乘两位数乘法的计算方法(板书:三位数乘两位数的笔算)
设计意图:复****两位数乘两位数的笔算方法,起到知识迁移作用,使学生看到新旧知识的联系,以便更好地学****三位数乘两位数的笔算方法。
二、自主参与,探究新知
(一)探究笔算算理和过程
1、学生根据两位数乘两位数的笔算,独自尝试三位数乘两位数的笔算。
2、指名学生到黑板演练并交流
(1)先算什么?积的末位要写在什么位置?
(2)再算什么?记得末位要写在什么位置?
(3)最后算什么?
(4)书写时应该注意哪些问题?
生: 1 1 4
× 2 3
3 4 2 114×3的积,末位和个位对齐
2 2 8 114×20的积,末位和十位对齐
2 6 2 2 把两次成绩加起来,就是114×23的积。(形成板书)
(3)学生找错。
下面是小红和小明他们计算的结果,营业员没有收他们的钱,同学们帮他们检查一下,看一看他们到底在什么地方出错了。
1 1 4 1 1 4
× 2 3 ×2 3
3 4 2 3 3 2
2 2 8 积的书写位置错误 2 2 8
5 7 0 2 5 1 2
三、巩固练****br/> 1