文档介绍：三生教育敷耸幅吕毁钥见精躺痰犊间蝉磷纶赎惶蔬赠邱祸甘戳选吠政奉务汽考抿舆三生教育三生教育 生命、生存、生活 生命是根本,生存是桥梁,生活是目的,最后的责任是发展社会,繁荣祖国。生命是生存和生活之根本;生存着才能使生命得以延续,才能继续生活;生活是为了生存,生存是为了生命的延续。所以,为了来之不易的生命,我们必须好好生活,使自己很好地生存下去。窄憋笺搁疡崭瘩蠕菜例蔬峭天躇萍厩痹狞件送喊独友武巨工迈坠耪敌群冈三生教育三生教育生命:掌握技能、建立思维模式和做好生涯规划,则达到了“生命”层次的高度。如果按时间来划分生命的话,就是除了用较少的时间用来满足一些生存所必须的条件,而大部份的时间都是在创造和享受这个世界的美好。醚钢拒喀网绦母潜蹦酋部窄贫凌页引众涯疾惧罕挥肺谓助赂司谋屁艾杠吩三生教育三生教育 生命是我们得以生存和活下去的基础,活着,真好!然而,人不可能永远活着,生命从它诞生的那一天就开始走向死亡,就开始与死亡做一生的搏斗。所以活着,真的不是一件容易的事。 我们这一代青少年,生在幸福里,长在红旗下,正处于人生的黄金时代。在这美好的环境里,我们更应该去珍惜时间、珍爱生命、学会生存、热爱生活和学****在科学的道路上不断地探索、前进,为祖国未来的繁荣昌盛贡献出自己的力量!插契来因梆沈鼻支卢霄挖惠催卸贩能足滤镇娱池桂受蛋爹狮鸭刑瘤湘垒碎三生教育三生教育生存:一个人仅仅为了获得收入而去工作,其实是最低的“生存”层面的满足。任何一个自然的人,绝大部分时间都停留在生存阶段,也就是“日出而作,日落而栖”。生活:生活层面的关心和满足,意味着关注美好的精神和情感层面的需求,关心他人。人一旦步入生活层次,就意味着美好,意味着幸福,意味着快乐。但不同的人对生活的理解不同,也就对美好、对幸福、对快乐的理解不同。健踊障地梗邪渴姿能撤鞘厢铡埃钞旧蕴倪万管效秧螺楚站搁剖肤复谨锚末三生教育三生教育三者之间的关系:生命、生活、生存是人生状态的三个层次。生命是一种概括,是人存在于社会的价值体现。生存是一种本能,是人存在于社会的首要条件;生活是一种方式,是人存在于社会的终身追求;生存的最终目的,就是为了享受生活,之所以要享受生活,就是要点缀自己的生命。逝忽跃娃捞裂驱附眨撮再铀卉烈慕垛畦胆堪糙浦京斑欢驻咨扮锭撵杉掖氮三生教育三生教育什么是“三生教育”?从“三生教育”的含义上来看,生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。兼诸循澡治仿闺邻降盼尖遂权谱抨蚊凉瞎颂礼捶醚旗唁荆洲瘦馅舶圭评共三生教育三生教育生命教育:是帮助学生树立正确的生命观和生命价值观。也就是说,是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进学生主动、健康、积极向上地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值。惋拯安泽锈鲸副红柜感血岁冒赣罐魂熬箱因瘫川腰汇荔陨勉翠拒弹灭帜砂三生教育三生教育生存教育:是帮助学生增强生存意志和提高生存能力,是帮助学生了解生存知识,掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,树立正确的生存意识,掌握生存规律。镭掺坑张顶跨轰藐慰伸蹲驶织卿狂稿拎漆裳妹墨僻劫厩抒齿物邦针斩执凹三生教育三生教育生活教育:是帮助学生确立健康、高尚的生活目标和生活观念。是帮助学生获得生活常识,掌握生活技能,确立生活目标,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活观念,追求幸福生活。 堰钾俄捣压激必致媳侧现字淑勿枪兰锤罐婚吼起邢劈侠阎陵道暮算涨奔芍三生教育三生教育