文档介绍：一段演绎生命
之情的纯真故事
一首唱响千年
的激越雄壮的歌
尽在
《报任安
书》
—穿越时空的
生死价值大讨论
学****目标
(曩、勤恳等)与文学常识(司马迁、《史记》),提升事件背景,揣摩人物心情的能力。
,合作探究,学会通过作者的凄婉动人的叙事分析人物形象的方法。
3.***投入,全力以赴,享受学****的快乐。培养逆境奋进、坚强乐观的心境,学会以坚强体察坚强、回报生命乐观的选择。
A层同学掌握课文重点字词,提升事件背景,揣摩人物心情的能力。完成探究案。
B层同学掌握课文重点字词,提升事件背景,揣摩人物心情的能力。完成探究案前三题。
C层同学掌握课文重点字词,提升事件背景,揣摩人物心情的能力。完成预****案。
字子长,左冯翊夏阳(今陕西韩城南)人。
出身史学世家,父亲司马谈官至太史令。
十岁时随父到长安,先后拜学于董仲舒和孔安国。
司马迁
(前145─约前87)
作者作品
二十岁开始游历名山大川,继任父亲太史令的职位后,又随汉武帝出游,增长见识。
任太史令期间,饱览朝廷藏书,整理史料,以完成父亲的遗愿。
汉武帝天汉二年(前99年),李陵投降匈奴,司马迁因上疏为李陵辩护,触怒汉武帝,被处以宫刑。
司马迁
(前145─约前87)
作者作品
司马迁,字_____ ,生活在_____时代。他花16年时间完成了我国历史上第一部_____体通史《史记》。记述了从轩辕黄帝到_______年间三千多年的历史。《史记》按体例可分为五部分:历代掌握政权的帝王在事记——“_____”,记叙诸侯王国的兴亡始末及某些王侯的家世体系的文章——“”记各个不同类型、阶层人物的传记——“______”,记述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展的——“______”,各历史时期帝王、诸侯、将相的简单年表——“______”。其130篇,52万字。
《史记》具有很高的历史价值和文学价值,被鲁迅称誉为“史家之绝唱,_______ __”。
子长
西汉
纪传
汉武帝
本纪
世家
列传
书
表
无韵之离骚
【解题导读】 本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑,出狱后任中书令,表面上是皇帝近臣,实则近于宦官,为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他,希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境,感到很为难,所以一直未能复信。后任安因罪下狱,被判死刑,司马迁才给他写了这封回信。
头枪地   伏法受诛暴肌肤曩者臧获婢妾圜墙   厥有诎体囹圄槛阱缧绁阙然强颜赭桎梏箠楚
倜傥愠色闺阁摩天剌谬
司马迁,字,西汉夏阳人,我国古代杰出的、、。著有《史记》,又称《》。《史记》是我国第一部体通史。分为,共130篇。鲁迅称之为:“, 。”
自读课文,掌握下列字词:
自主学****5分钟
一、订正答案:
(qiāng)(zhū)(pù) (nǎng)(zāng bì)(yuán)(jué) (qū) (yǔ) (jiàn)
(léi xiè) (què) (qiǎng) (zhě) (gù) (chuí)
(tì tǎng) (yùn) (guīgé)(mó) (là miù)
《史太公书》
纪传体本纪世家列传书表
“史家之绝唱,无韵之离骚”
二、熟读课文,理清思路,初步把握情感。
第一部分(1)复述任安来信内容。
第二部分(2—3)说明自己忍辱不死,是为了使自己的著述能留传后世。
第三部分(4)列举为后世传颂的古代“非常之人”历经苦难奋发有为的事迹。
第四部分(5)介绍《史记》的体例内容,说明自己著书的宗旨和意愿
第五部分(6)再次倾诉阻自己沉痛羞辱愤懑的心情,答复任安的问题。
合作探究·4分钟
①先一对一讨论完善翻译思维,然后小组集中讨论疑难点,注意知识点、方法的归纳总结。
②坚持“A教B,B教C”的梯次合作。A总结完规律方法后拓展,B要做好方法规律的归纳整理,C要做好巩固、记忆、质疑。
③3分钟后,老师出示“展示分工”,组长要注意幻灯片的切换,帮助小组成员展示最佳答案。
④讨论结束,组长带领品读课文。
探究方向
探究一:翻译第一段(紧扣课下注释)
探究二:每个文言知识点的体系化积累、整理(紧扣文言文实词、虚词、句式)
探究三:如何理解“牛马走、足下、固陋”流露的感情?
探究四:合作探究一。
展示点评
要求:
、C层的同学负责展示。展示要迅速,必须按时完成(4分钟之内)
,行款规范
。
(书面)
展示
题目
展示
位置
探究一
1、2组B2
前黑板
讲义
探究二
3、4组B2
探究三
5、6组B2
合作探究四
7、