文档介绍：人教版第十册语文
《桥》第二课时教学设计
一、设计理念
阅读教学是高年级教学的重点。而在阅读教学中,让学生在学****课文中,以教材为载体,学会一定的阅读方法,从而培养学生的阅读能力是老师教学中训练的重点。本教学设计力图将听、说、读、写的语文能力训练落实到课堂教学中。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中真真正正的学****到一定的阅读方法。并在阅读中与文本对话,在对话中师生交流,在交流中表达独特的感受,在交流中升华自我情感。
二、教材分析
《桥》是人教版五年级下册的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,甚至牺牲了自己儿子的生命。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这也正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点:(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应。(2)本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛。(3)大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。(4)对比的手法体会人物情感的变化。
三、教学目标
1、通过研读课文词句,结合洪水肆虐的危急情境,逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2、积淀情感,让学生通过层层深入的感情朗读课文,得到语感的有效提升。
3、注重篇章结构的渗透,帮助学生在读书思考中,领悟作者的表达方法。
4、体会《桥》的深刻涵义。
四、教学重难点
教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员山一般的伟大形象(镇定如山、威望如山、大爱如山、父爱如山),体会课文在表达上的特点。
教学难点:难点是理解题目所蕴含的深意。
五、教学准备
1、洪水发生时的音像资料。
2、多媒体课件。
六、教学过程
一、导出课题
今天我们继续学****第十六课《桥》,谁能回顾一下课文的主要内容。【板书课题】
二、感受险情,导入新课
1、这个故事就发生在一场洪水当中,这是一场怎样的洪水呢?请同学们打开书,浏览课文,找出描写洪水的句子。(课件出示5个句子)
2、从这些句子中你感受到了什么?
课件出示:(句子一起出示)
(1)黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
(2)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
预设:体会“一群”与“一匹”的不同,朗读感悟。
(3)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(4)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(5)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
预设:把“窜”字换一换,你会换成哪个字?从“窜”字你感受到了什么?【板书:用简笔画在课题下画上水】
3、师小结:短句可以渲染紧张的气氛,要读得快而有力;比喻、拟人的修辞手法让洪水势不可当的形象更生动。
4、洪水到底有多么可怕?看,(学生欣赏视频)你感受到了什么?(可怕;来得太快了;难以逃生……)带着你的感受,我们一起来读一读这几个句子吧。(师生合作读)
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
(转眼间)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
(一瞬间)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
(刹那间)死亡在洪水的狞笑声中