文档介绍：《黄河源》教案
教学目标:
学会10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容,学****准确地运用词语,体会字里行间的情感,感受祖国河山的美丽。
了解黄河的变迁,激发学生对母亲河的热爱之情,增强学生对母亲河的保护意识。
教学重点:
理解课文内容,体会字里行间的情感,想象黄河源头的美丽环境,感受祖国河山的美丽。
教学难点:
重点理解最后一段,体会用词的准确,以及体会其中蕴含的作者的情感。
导入
师:同学们,老师想请大家欣赏一段画面,请你猜一猜,画面中出现的河流是我们国家的哪一条河?(PPT播放《黄河大合唱》片段,学生欣赏)
师:同学们猜的非常对,这就是我们祖国的母亲河之一黄河。
“黄河”
:请问同学们,你们对黄河有什么了解,对黄河有什么印象吗?(生畅所欲言)
师:确实,黄河是气势磅礴、波涛汹涌的,可是这壮丽的黄河发源于哪里,它的源头是怎样的呢?今天,就让我们跟随着作者一起去寻找那神秘的黄河源吧。(板书课题“源”)
,请同学们一起读一遍课题吧。
,同学们一起来说说这个“源”是什么意思呢?源头。那黄河源呢?黄河的源头。
二、整体感知
师:现在请同学们自由朗读课文,将课文读通读顺,注意课后生字的读音。
师:同学们已经读完了课文,现在请同学们思考下,作者游览完黄河源有怎样的感受呢?(提示:请同学们在课文中找出词语来回答)同座位互相讨论,然后请同学起来回答。
生:迷恋(板书)
同学们很会找,这么快就找出了答案。那么,黄河源头的景色为什么使人迷恋呢?
(PPT出示思考提示:黄河源头有哪些景色?这些景色具有怎样的特点让你迷恋?
现在请同学默读课文,思考这个问题,在课文中找出具体的的景色画出来。
三、具体体会(引导:这些景物有哪些让你迷恋之处呢?请找出具体描写的地方。蓝天、白云、鲜艳的鲜花哪里都有,为何我只对黄河源的这些景色感到迷恋呢?)
:也许你想象中的五千多米的高山一定是非常险峻的吧,可是这里却是缓缓的斜坡。
师:你为什么觉得这里的景色使人迷恋呢?(提示:这个景色有哪些值得让人迷恋的地方呢?)
生:(相机引导学生回答:这里写出了山高坡缓。)
师:那请你带着你的感受再来读一次。
越往上走,就越觉得好像来到了天上一样。白云一会儿在蓝蓝的天上飘舞,一会儿又在半山腰里游荡。山上的羊群裹在云雾之中,若隐若现。真难分辨出哪是羊群,哪是白云。
师:你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢?
生:那请你带着你的感受再来读一次
重点体会出“飘舞”、“游荡”、“若隐若现”,表现出白云的轻盈。
语言点:一会儿……一会儿……
黄河源的泉水
引导学生体会句子:
一股泉水越来越细,河道竞像我们小时候在渠边挖的小水沟,一块块小石头就像摆在棋盘上的棋子。
师:你为什么觉得这里的景色使你迷恋呢?
生:(引导:因为这里的泉水很“有趣”)
师:怎样有趣呢?(师相机引导学生抓住两个比喻句体会。河道像“小水沟”,小石头像“摆在棋盘的棋子”)
师:那请你带着你的感受再读一次。
PPT图片:奔腾的黄河
师:同学们看看这黄河的图片,和作者描写的黄河源比较,有什么体会呢?
师:谁也无法将眼前的黄河源与“气势磅礴”“一泻千里”等词联系起来,令人惊奇之余又