文档介绍：一、教材
(一)教材特点及在单元中的地位
《答谢中书书》是部编版初中语文八年级上册第三单元的一篇文言文。这个单元的古诗文,都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。学习本单元,要让学生理解作者通过山水景物表达的情感,在反复诵读中品味诗文中的优美意境,学习借景抒情的写作方法。
本文作者抓住景物特征,用凝练的语言、精巧的构思、优美的意境,给我们展现出一幅清丽脱俗的山水画卷。学好本课,对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。
(二)教学目标
《新课标》要求:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高学生的欣赏品味和审美情趣。根据以上要求和本文特点,我将本文的教学目标确定如下:
知识与能力:
1、借助注释疏通文意,积累文言词语,掌握意义;
2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言;
3、背诵本文。
过程与方法:
以诵读贯穿教学始终,以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。
情感态度与价值观:
引导学生体会作者娱情山水的自得之情,理解古人高洁的思想情操。
(三)教学重难点
本单元的教学重点是“在反复诵读、整体感知的基础上深入品味诗文中优美
意境。”依据单元要求和教材的特点,为此,我确立本课的教学重难点为:
重点:
1、反复诵读,体会文章意境;
2、抓住重点词语,揣摩品味文章的语言特点
难点:
引导学生理解作者娱情山水的自得之情。
二、学情分析
作为初级中学的八年级学生,文言文基础较薄弱,阅读能力偏低,思维能力、审美能力不高,因此在教学时,老师要指导学生疏通文意并积累重点词语,更要从恰当的角度入手,引导学生进入特定的审美意境,培养学生的欣赏能力和审美情操。
三、教法学法和教学手段
(一)教法
本课的教学指导思想是以学生为主体、教师为主导,以整体感知—疏通文意—理清结构—研读品析—看图背诵为主线,培养学生的文言文阅读能力。为此, 我主要采用诵读法、谈话法、点拨法等教学方法。
(二)学法
1、诵读法,指导学生诵读时的要点,即读准字音,读准节奏,读出感情。
2、讨论法,学生相互讨论,在讨论中解决词语疑难,疏通文意。
3、自学法:让学生自己结合课下注释疏通文意。
(三)教学手段:运用多媒体、板书等,提高学生的学习兴趣,增强教学内容的形象性和直观性。
四、教学程序设计
为了完成本节课的教学目标,我安排了六个板块的教学活动:
(一)导入激趣,简介文题
主要步骤有两个:
配乐欣赏山水美景(幻灯片展示);
简介文题(板书)。
这样设计的意图是:
一开始用美丽的山水图片导入,一来可以激发学生的学习兴趣,二来将学生带入多姿多彩的大自然之中,为整堂课铺设一个优美的感情基调。
而题目容易让学生发生误解,所以解释,并交代文体。
(二)初读课文,整体感知
主要环节有:
1、学生自读;
2、听朗读录音;
3、学生展示读;
4、用一句话说说文章内容。
设计意图:
朗读是文言文教学最基本也最重要的方法,通过读学生能整体感知文章内容;在学生读的时候,老师提出具体的朗读要求,既能提高学生的朗读水平,也能引导学生准确理解文章的思想感情。
(三)疏通文意,理解内容
主要环节:
1、学生自己结合课文下注释疏通文意,不懂的地方划出来;
2、与同桌讨论解决疑难;
3、老师引