文档介绍：、指导依据说明
教学内容分析:
1、本课时是本单元的第一课时,重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物(第三人称)的外貌特征。这些词汇是人的基本描述词,紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用
在刚刚学过介绍教室(lesson1)和书包(lesson2)的基础上,很自然的引入本单元的学****本单元重点介绍如何简单描述他人(friends)的基本特征和爱好,由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识,学生对本单元相对容易接受。
学生情况分析:
、辅音和字母组合拼读规律的教学,因此学生对单词的学****有一定的基础,比较容易掌握。
,涉及到his,her的用法,需要让学生简单了解。
1、通过班班通辅助,教师领读,自读,对子互读,小组合作朗读等多种形式,达到能够用正确的语音,语调朗读Let's talk的对话;并能够理解对话大意;
2、通过对话练****达到
(1)知识目标
能听、说、认读tall and strong,short and thin , quiet、friendly 等词汇和词组并会认读句型What's his/her name? His/Her name is. He’s/She's friendly/thin/tall/strong
(2)能力目标
够在情景中运用句型:What's his/her name? 能够运用His/Her name is....询问他人的名字并回答。能够运用He’s/She's friendly/thin/tall/strong... 描述其性格、外貌特征。
(3)情感目标
培养学生学****英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力,注重培养学生严谨的学****态度和与人交往的能力。
、难点分析
教学重点:(1)教学重点:
句型“What’s his/her name?His/Her name is...”的提问及回答。
教学难点:(2)教学难点:
1、quiet的发音和friendly意思的理解。
2、引导学生准确运用“his和her”询问并回答他人的姓名(能够区分开his和her意义的不同)。能用He’s和She’s....描述他人的体貌特征及性格特点。
小组讨论法、
(中文+ 所教学科目标语言)
步骤1:Greetings
(1)教师先与学生打招呼,然后以What’s your name?为切点,开始free talk,在轻松愉快的氛围下,让学生回顾并练****了对姓名的提问及回答句型,为学生学****句型:What’s his/her name?His/Her name is ...做铺垫。
(2)日常口语对话,和学生进行课前对话,也可以采用师生对话。
设计意图:旨在创设英语环境,同时复****上课时的内容,这个环节是每课前都必须有的。
步骤2:(1)师以情景展示:I have two new ’s talk.
教师以玩偶展示及语言导入:“Hello!boys and girls,my name is Bang Bnag (Ke Ke),I’m a boy