文档介绍：幼儿常见心理特征
好奇心理
好奇是孩子的天性,常说的一句话是“这位是什么?你在干什么?这是为什么呢?等等”从这句话可以反映出学****是孩子的天性与本能。
模仿心理
模仿是幼儿学****的方式,如看其他人有什么,他就要什么,别人在吃什么,他就要吃什么,别人在着什么,说什么,他也要做什么,说什么,等等。
好游戏心理
游戏也是幼儿学****的一种方式。是重过程轻结果的活动。
好户外活动心理
幼儿都喜欢户外活动。
幼儿常见心理行为问题。
好动症;
社会行为问题,包括爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、搞恶作剧、不能和别的儿童友好相处、有破坏行为、偷窃等;
性格和情绪问题,包括任性、自私、固执、娇气、胆怯、退缩、易哭泣、懒惰、自卑、过分敏感、过度幻想等;
不良****惯,包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、耸肩、咬衣服、玩弄***等;
意志力薄弱,挫折耐受力差,表现为怕苦怕累,害怕困难,遇到困难退缩、束手无策和依赖***,受不了委屈、责备、批评等挫折打击;
学****上的问题,包括注意力不易集中,反应迟钝等。
今天我们就一些具体的现象,在这里跟大家分享,希望能帮助到大家。叫—“代替惩罚的方法—自然后果法”
情景一:
老师:地方这么小,别跑来跑去的……,现在是午休的时候,不许说话……,你怎么还没***服?我说了“现在上床睡觉!……,不许摸小朋友的头,我现在警告你,如果你不睡觉的话,我就把你送到中七班……,请安静……,让我来给你盖被子……,你又去哪里啊。想站在外面了吗?”
好了,够了!你知道吗,你差点吵醒棒棒,看来你该站在中七班了。今天放学,别让你妈妈来接你了。看来,我真是找打啊!
问题1:我们为什么要打(惩罚)孩子呢?
究竟打(惩罚)还是不打(惩罚)呢?
下面是一些家长的回答:
*如果不打(惩罚)就会逃避管教;
*有时候,我很生气,没有别的办法;
*如果不打(惩罚),孩子怎么知道他做错了,以后不再做;
*我打(惩罚)孩子,是因为那是他唯一能理解的管教方法。
问大家,是否记得自己受罚时的感受,有这样的回答;
*我经常恨我妈妈。我会认为“他真是个泼妇”。之后,我有有罪恶感。
*我会觉得:爸爸是对的,我很糟糕,我理应受罚。
*我会幻想我病的厉害,让他们对我的所作所为后悔。
*他们真坏,我要报复他们,只要不被抓住,我还要做。
当我们知道的更多,就更能理解被打(惩罚)带来的感受是:敌意、仇恨、抗议、罪恶感、没有价值感、自怜。
那又有人问了,如果我们不打(惩罚)的话,那孩子岂不就无法无天了吗?没有管教这一招,那我们还有什么办法呢?
为什么会认为管教的孩子的办法一定是打(惩罚)呢?
当孩子出现问题的时候,可不可以让他们承受行为的自然后果?说到自然后果,那什么是自然后果呢,跟惩罚又怎样的区别呢?
所谓“自然后果”:然孩子承受自己行为所产生的自然后果。
惩罚:为了教训孩子,故意剥夺他们的时间或是追加他们的痛苦。
比如,孩子撕破了衣服,不给他换新衣服,就让他穿破的,难堪,他下次就不会再撕破衣服了。若是打碎了房间门窗的玻璃,不给他安装新玻璃,就让他受冻,下次他就不再打碎房间门窗的玻璃了,等等。使他们在自己过失所造成的后果中得到教训,受到教育。
教授回答,一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果,而不是惩罚。让他感觉到,再一个相互