文档介绍：第四单元可能性(1)
一、学****内容人教版小学数学五年级上册第4单元P44-45例1、
二、课程标准描述
,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。
三、学****目标
,认识简单的随机现象,能用“一定(肯定)”、“不可能”、“可能”等词语描述事件发生的情况,能准确说出简单的随机现象中可能发生的所有结果;认识随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对可能性大小作出定性描述,并能和同伴进行交流。
,能归纳总结出哪种球数量多,摸到的可能性就大的必然趋势和其中出现的各种偶然情况。
,认识等可能性的作用和意义,会用可能性的知识解决生活中的实际问题。
四、学****重点、难点
重点:认识简单的随机现象,列出随机现象中所有可能发生的结果,认识随机现象结果发生的可能性是有大小的。
难点:体验摸球的必然趋势和必然趋势里会出现的各种偶然情况。
五、学****评价活动方案
,评价目标1。
,评价目标2。
,从而确定参加游戏的人选,评价目标3。
六、学****过程
(一)讨论交流,感受简单的随机现象(评价目标1)
,揭示可能性的三种情况。
教师出示抽奖箱,装有红黄绿三种颜色的球,指3名学生摸球抽奖。
依次提问:你来摸球,你可能摸到什么颜色?(揭示“可能”)
你可能摸到什么颜色?不可能摸到什么颜色?为什么?(揭示“不可能”)
你会摸到什么颜色?不可能摸到什么颜色?为什么?(揭示“一定”)
学生交流、讨论,知道可以用“可能”“不可能”“一定”描述摸球的可能性,教师揭示课题。(板书:可能性)
,手势判断。
(1)根据袋子,描述可能性
课件依次出示2个盒子
学生描述从袋子里摸出一个球会是什么情况。
(2)根据可能性,选择合适袋子
课件全屏出示刚才的2个盒子,
从盒子里摸出一种颜色的球,学生用手势选择合适的袋子。依次出示要求:
①一定要摸出黄色的球。
②一定要摸出红色的球。
③能摸到绿色球。
④摸到红球能中奖。
教师操作课件,每次摸出一个球,顺学分别是:红、红、红、红、绿、黄,学生根据每次摸球的颜色来对袋子情况进行推测,并在此过程中不断调整自己的推测,最终得到结果。
小结:当摸球的次数越来越多,越接近答案,光凭猜测,不能下结论,要对猜测进行试验,才能得到真正的答案。
(二)动手实践,探究规律。(评价目标2)
,预测结果。
课件出示袋子:
提问:在袋子里任意摸一个球会是什么情况?学生猜测,体会红球、黄球都有可能被摸到。
思考:如果一次一次继续摸下去,摸很多很多次,摸到红球和黄球的次数会是一种怎样的趋势?
学生猜测:红球次数多,黄球次数少。教师引导学生进行验证。
,探究验证。
课件出示操作要求:
每人摸3次,每次摸一个,做好记录。
合计全组摸球情况。
思考:观察每人摸球结果,对照小组摸球结果,你有什么发现?
情况1
情况2
情况