文档介绍：提高语文课堂教学有效性的几点思考
摘要:在实施新课程已久的今天,如何提高小学语文教学的有效性,仍是亟待解决的重要问题。结合学校开展的“提高教学有效性”课题,觉得可以从以下几个方面进行思考:要确定有效的教学目标,要优化教学情境激发兴趣,要给予学生积极的关注,还要创设民主的课堂氛围等。有效的课堂教学要充分发挥教师的“主导”作用,进而促进学生“主体”和谐发展。
关键词:目标有效;激发兴趣;主体作用;民主氛围
教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但在实施新课程已久的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是亟待解决的重要问题。面对语文课堂中影响有效性的诸多问题,作为语文教师,不仅要认真思考,更要明白有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程,也是全面地关照学生成长与发展的乐园。有效的课堂教学要充分发挥教师的“主导”作用,进而促进学生“主体”和谐发展。
一、确定有效的教学目标
有效的教学目标是有效的语文课堂教学必须具备的,而有效的教学目标的设计首先就要准确和明确。目标的制订既要重视学生对语文知识的适度掌握,更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次,目标的制订要有一定的层次。可以根据学生的认知结构、学****动机等差异,制订不同层次的教学目标。如,在为人教版四年级上册《观潮》设计教学目标时,我就按照上述几条要求确定教学目标。目标是这样定位的:(1)初读时,要求学生借助拼音读准生字,体会生词在文中的意思,并根据自己的学****情况提出难以理解或觉得有研究价值的问题。(2)在初读的基础上,引导学生以多种形式反复朗读课文,体会江潮的变化,体验观潮者心情的变化,引导学生抓住有关语句深入研读。(3)把朗读与课文插图结合起来,通过读书、观察、想象,感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶。(4)重视语言的积累,引导学生在熟读的基础上把第三、四自然段背诵下来。有兴趣的同学还可以归类积累文中的四字词,摘抄文中打比方的句子。目标的表达更加准确、清晰,学生学****方向更明确,而且对不同的学生有着不同层次的要求,更重要的是尊重了学生的主体,从学生已有的基础出发。这样的教学目标设计既突出了语文的工具性,又体现了语文的人文性,能更有效地提高教学效果。
二、发挥学生的主体作用
、合作、探究的学****方式
《义务教育语文课程标准》指出:“学生是语文学****的主体。”在教学中应“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”。因此,在新课程改革进行的今天,在语文教学中教师要积极地关注学生的学****方式,让有效的学****方式促进学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。
学生原先的经验对于新的知识技能等学****有很重要的作用。教师要积极引导,关注学生原有的经验,学生要按教学需求主动地进行有效经验的改组和改造,生成性的内容要有效地为落实预设目标服务。所以要造成课堂教学的有效,激活学生以前的学****经验是很关键的。
三、重视培养学生的创新精神和实践能力
尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用的能力。因此,在教学中要引导学生钻研文本,注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。教师在教学中应加