文档介绍：柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
观察植物的种子
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材
各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;
2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
3、解剖种子,观察内部结构。
实验现象
蚕豆外面有种皮,解剖后有2瓣,叫胚、内部有胚芽、胚轴、胚根和子叶。
玉米的结构分种皮、胚、胚乳
实验结论
种子由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成。
不同植物的种子,形状、大小、颜色各不相同。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
种植我们的植物
实验目的
懂得播种的方法,了解植物的生长变化过程
实验器材
小铲、土壤、凤仙花种子、透明玻璃杯、纸巾等。
实验过程
,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。
。
,不要让种子浸在水里。
4、观察种子的萌发过程;
实验现象
种子萌发先长( 根),再长( 茎)和(叶);植物的根向( 下)的方向生长,根的生长速度( 快)。
实验结论
种子在土壤中萌发是先长根,再长茎和叶。根总是向下生长,根的。生长速度很快。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
植物茎的作用
实验目的
认识植物茎有支撑植物和运输水分和养料的作用。 
实验器材
一段新鲜芹菜、烧杯、红色水、小刀、解剖盘、放大镜
实验过程
。
。
,观察芹菜的变化。
。观察烧杯中的水是增加了,还是减少了?
,用小刀将芹菜横切开,观察它的横切面;然后纵切,观察切面。
实验现象
将芹菜放入烧杯中,发现水逐渐减少了。将芹菜横切开,发现它的横切面有一些小红点,很像红水流经的一个个导管。
实验结论
植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
叶的光合作用
实验目的
植物的叶能进行光合作用,制造自己所需要的养料,同时放出氧气。
实验器材
盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精(70%-80%),碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。
实验过程
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜;
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射;
3、几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片;
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,用水浴锅隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄色;
5、用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液;
6、稍停片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶片发生了什么变化。
实验现象
遮光部分叶片颜色是,没有遮光部分叶片颜色是。
实验结论
植物的叶能进行光合作用,制造自己所需要的养料,同时放出氧气。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
植物根的作用
实验目的
根能吸收土壤中的水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。
实验器材
试管、水、植物油、一棵有根有叶的小植物。
实验过程
。
。
,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记。
。
实验现象
试管中的水量
实验结论
植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。
评定等级
评定时间
柏林学校科学实验报告单
三年级下册
实验时间
第组
实验者
实验名称
解剖花
实验目的
认识花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
实验器材
一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。用于交流观察的记录单。
实验过程
解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意:使用
镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
实验现象
花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
实验结论
花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊构成。
评定