文档介绍：人民音乐出版社小学
六年级音乐(上册)
教
学
设
计
与
反
思
湖口县第三小学
1
第一单元芬芳茉莉
教学目标 :
1、接触多首以 ?茉莉花 ?为题的音乐作品,能够从中认识到以 ?茉莉花 ?为代表
的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠, 进一步收集并了解影响民歌变异
的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能
够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》 中的《东边升起月亮》 、三首我国不同地区的 《茉莉花》
及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中
承担任务。教学重、难点:
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。
教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。
课时安排:四课时
第 1、 2 课时
教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》
教学目标:
1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点
有一个全面的了解 .
2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣 .
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优
美。
教学重点:
通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有
一个全面的了解教学课时:本部分拟用二课时。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、教师导语:
我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰
国有一位美丽动人的公主, 名叫图兰多, 但也很残酷。 据说她给来自各国的求婚
者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答
不出,就得被砍头。 因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王
2
子也被图兰多的美貌打动, 决心不顾一切要娶到图兰多, 对图兰多提出的三个问
题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请
她在天亮之前能猜中他的名字, 他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样, 被处死
刑。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从
此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起
2、茉莉花的旋律响起
或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪
归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
3
第 3 课时
教学内容:学唱歌曲《茉莉花》
教学目标:
1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、
抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱,并能背唱
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点:指导学生有感情地演唱。
教学难点:指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、导入
师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?
师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了
哪里? 给你留下怎样的印象?
二、放录像
同学回答刚才老师提出的问题
三、师:背景音乐有没有注意到?
师:今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉
花〉
四、歌曲学唱
1、听录音 -------- 歌曲的情绪是怎样的? A 、欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点? A 、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表
现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组
先慢唱,然后恢复原速。
5、歌曲教唱
师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听
a) 放录象(学生听)
b)学生跟唱(多唱几遍)
划拍唱 ----- 难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江
南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?
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( 1)学生自己试着唱一唱
( 2)教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
( 3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指
导。
( 4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)
五、欣赏与拓展
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋
律上既有相同的因素, 