文档介绍：《幼儿园环境创设与玩教具制作》教学大纲
【课程名称】:幼儿园环境创设与玩教具制作
【课程类别】:专业拓展课
【教学学时】:16(理论)+20(实践)
【课程学分】:2
【开课专业】:学前教育
【开课学期】:第三学期
【选用教材】:《幼儿园环境创设与玩教具制作》高等教育出版社 2012(主编:杨枫)
【参考教材】:1、《幼儿园环境创设(区角设计)》. 湖北长江出版集团,(主编:周宗清、陈志超)
2、《手工基础教程》. -2版(主编:沈建洲)
3、各类幼儿园环境创设作品图集、儿童美术图案等参考资料
【课程性质、目的】:
本课程是高职高专学前教育专业学生的一门重要的专业拓展课,它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教育环境创设与玩教具制作的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具制作的主要内容、基本方法和基本技能,包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园墙饰和玩教具的设计与制作。
通过该课程的学****要达到的目的主要包括:
理论教学培养目标(知识、能力、情感)
1、知识目标:使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容,充分认识创设幼儿园教育环境的意义,理解环境创设与幼儿园课程的关系,深刻认识环境对幼儿发展的重要意义,树立正确的学前教育观念。
2、能力目标:使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点,能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境,并能合理利用各种材料设计制作玩教具。
3、素质目标:通过学****认识教育环境的重要性,从而意识到自己是教育环境中的一份子,做到身正为范;注重提高自身综合实践能力、创新能力等;逐步形成“师德”风范,热爱学期教育事业。
实践教学培养目标
1、课程内实践教学环节:通过对幼儿园教育环境的理论学****与指导,要求学生能顺利完成幼儿园环境、墙饰、区域环境的设计与制作,通过“教学做”为一体的方法达到
“手脑心”并用,提高学生的实践能力。
2、集中教育观察:通过在课堂上的学****和在幼儿园的见****要求学生能对幼儿园的实地调查分析,要求学生对幼儿园环境创设实例进行评析,对幼儿园空间环境、区域环境、家园联系栏、各年龄段墙体装饰、玩教具等的设计方案制定与制作。
3、见****让学生利用见****机会,大量收集环境创设资料,并制定各种环境的制作方案,并能实地进行环境创设,且相互进行评价,最后写出总结以及完善方案。使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的,了解我国幼教管理的政策和法规,认识幼儿园管理的特点及规律性,培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力,以便进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程,最终达到提高学生从事学前教育职业的工作能力。
【课程基本要求】:
幼儿园环境创设与玩教具制作是一门实践性很强的课程,注重理论和实践的结合,重在培养学生的创造力,支持和鼓励学生积极参加各种玩教具制作活动,在大胆表现创造力的过程中帮助他们提高表现的技能和能力,以便为从事学前教育工作打下良好的基础。
【各章节内容及学时分配】:
章节
教学内容
学时
 备注(教学方法如:一般讲授,课堂讨论,作业,实际操作等)
第一单元
幼儿园空间环境创设
理论: 幼儿园空间环境概述
2
一般讲授,课堂讨论,观摩学****br/>欣赏:幼儿园环境创设作品
理论:幼儿园空间环境创设的原则和基本要求
2
  一般讲授,课堂讨论,实际操作
实践:幼儿园室内戏水池\沙池比较与评析
幼儿园室内外空间环境的创设
4
一般讲授,实际操作,作业
实践:幼儿园大班家长联系专栏的设计
第二单元幼儿园空间墙饰的设计与制作
理论:幼儿园墙饰的分类方式和设计要点
2
 一般讲授,观摩学****实际操作
实践:幼儿园墙饰设计实例的比较与评析
平面剪贴墙饰的设计与制作
观摩学****实际操作
理论:幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用
6
一般讲授,观摩学****实际操作
实践:综合材料墙饰设计与制作技能
理论:幼儿园墙饰的制作技法
6
一般讲授,观摩学****实际操作
实践:互动墙饰的设计与教学技能
第三单元幼儿园区域环境的创设
理论:幼儿园创设活动区域的意义与原则
2
一般讲授,观摩学****实际操作
实践:班级活动区域规划与设计
理论:幼儿园班级活动区域的设计与材料投放
6
一般讲授,观摩学****实际操作
实践:角色游戏主题环境设计
理论:常规活动区域环境的创设
6
一般讲授,观摩学****实际操作
实践:活动区域进区卡设计
实践:表演游戏区域环境的设计
【教学内容要点】:
第一单元幼儿园空间环境创设
一、教学要求
通过本章的学****能够理解环境、教育环境和幼儿园教育环境的含义,理解幼儿园空间环境的概念和基本构成,理解幼儿园空