文档介绍：种蚕豆教案
一、设计背景
我从许多地方看到过类似这样的唉叹:现在的城里人,连什么是小麦;什么是韭也认不到、分不清,我们是农村小学,大部分学生都来自农民家庭,当我上到《生活与劳动》教材中《拾稻穗》这一课时,竟有人提问:“老师,什么是稻穗,我们不知道。”真由于这些使我深深地体会到《生活与劳动》课必须要加强学生的实践能力的培养,让他们形成一定的劳动技能,认识更多的农作物。
二、设计理念
1、九年义务教育全日制《生活与劳动课教学大纲》指出:“要做到理论与实践相结合,把基础知识的学****与劳动技能训练结合起来。”因此,生劳课的教学,应本着“因地制宜,培养实用人才”的原则,按照“实学、实用、实效”的指导思想,坚持劳动技术课堂教学改革,做到“课堂上精讲,实践中多练”,努力把理论知识运用到实际生活与劳动中去。
2、原苏联教育家苏霍姆林斯基认为,劳动对于学生个性全面发展至关重要,不能把劳动想得过分简单,认为劳动不过是把课堂上所学知识拿到实践中进行巩固和检验。在劳动技术教育中,要根据学生的个性,使学生的劳技特长得到充分的发挥,不断培养学生对劳动技术的兴趣、创造能力和探索精神。
3、一切知识来源于生活,《生活与劳动》课更离不开生活。传统的生活与劳动课堂教学方式是教师讲学生听,教师照本宣科、学生听得无精打彩。下课一问一无所知。这样学生当然不是学****的主人。因此,在教学过程中,我们要一改往日之教法,从自己做起,从教学设计入手,运用各种方式,途径和策略,引发和激励所有的学生主动参与到教学中来,使学****真正成为学生自己的活动。
三、设计思路
1、教学目标:
知识目标:懂得种蚕豆的常识。
技能目标:初步学会种蚕豆的技能。
情感目标:培养学生参加种植劳动的兴趣和****惯。
2、教学重点:
是培养学生认真细致的学****态度,使学生不但获得较扎实的文化科学知识,还要初步学会挖穴种豆的技能。
3、教学难点:
是掌握穴的一定深度和间距。
本课的教学重点要体现理论知识与实践操作相结合的原则。课堂教学与课外活动相结合。注重教材内容与学生生活紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,形成基本的实践能力和操作技能。
4、教学过程:主要分三部:
(1)、课前准备:创设情境,激发兴趣,通过生动、形象、有趣的画面创设导课情境。
(2)、课堂教学:激发学生的自主性、探索性,掌握基础知识。
(3)、课后指导:指导实践,动手操作。使学生树立正确的劳动观念,养成良好的劳动****惯,掌握一定的劳动技能。
四、过程设计
1、创设情境,激发兴趣:
播放课件:利用课件播放蚕豆生长的全过程,学生一边看一边听解说词,让学生把蚕豆的六个生长环节观察了解得清清楚楚,对学生难于理解的浸种、田间管理等环节,在课件设计时,设置重放和慢镜头功能,使学生记忆深刻。让蚕豆的生长过程在较短的时间内,全部展现于课堂,使学生耳闻目睹。
(设计意图:利用课件创设新颖有趣的导课情境,能激发学生的认识兴趣,活跃课堂气氛,调动积极情绪,使学生乐学、爱学。并在较短的时间内,不受时间、空间、微观、宏观的限制,既可使学生观察到事物生长变化的规律,又能培养学生独立观察分析问题的能力,使教学收到了事半功倍之实效。)
2、激发灵感,引出课题:
师:同学们刚才看到的是什么农作物的种植及生长过程?
生:是蚕豆的种植及