文档介绍：学前教育教研工作建议
为了进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,全面落实《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)所提出的保育教育目标。规范幼儿园教育教学行为,建立并完善促进幼儿、教师发展的评价体系,深化幼儿园课程改革和特色文化建设,促进全县幼儿园保教质量的提高。特提出如下建议:
(一)重视教师培训
实施素质教育教师是关键。幼儿园要长期关注教师的专业成长,加强教师教育教学的基本功训练,拓展教师的专业素养,使他们能够积极、主动、快乐、超前和创造性地开展教育教学工作。
,增强培训实效。各园要充分利用好本园、本地名师资源和外来专家资源,开展多层面的有针对性的师资培训活动,不断提高教师的理论水平,切实增强培训的实效性。
,夯实教学基本功。夯实教学基本功,是强化教师素质的有效手段。幼儿园应经常创设展示、竞技平台,通过“幼儿园半日活动观摩与研讨”、“教师绘本制作比赛”、“同课异构”教学竞赛等活动,引导教师大练教学基本功,促进教师间的业务交流,提高幼儿园教师的整体素质。
,发挥引领作用。切实发挥省级示范园、省级优质园的示范引领作用,省级示范园、优质园要经常对周边乡镇幼儿园开放,主动承担县级教研活动,通过引领和推动,促进我县幼教事业的均衡发展。
,不断开展园与园之间互动式观摩、多元化培训、小组交流等等活动,不断完善竞争与激励机制,培养一批能够胜任幼儿教育工作的幼教核心力量。不断地让教师在交叉式、互助式的培训交流中认识自我、提升内涵、促进团队优师发展和教育质量提高。
(二)强化教学管理
继续建立健全集体备课制度,各幼儿园由业务园长组织老师学****切实可行的备课方案,使教师教有目标,做有方法;使教学有“法”可依,有“章”可循。通过规范化、科学化、精细化、人文化的管理促进幼儿教育教学质量的稳步提高。建立《幼儿园教师课堂教学评价标准》、《幼儿园一日活动评价标准》以及各类文案(包括:备课笔记、观察日记、学****笔记等)的评价制度,采取有效措施,全面提高幼儿园保教质量。
在教育教学活动的组织中,教师应根据幼儿的学****兴趣、学****方式、学****特点和发展需要组织开展各种教育教学活动,注重其综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中,将活动教学法、合作学****法、启发式教学法、情景创设法、游戏法等适宜幼儿发展的教学方法引入到教学中来,灵活运用集体、小组、个别等活动形式,保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。
(三)加强环境创设
《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园要重视和发挥环境的教育功能,既要创设和谐的人际环境,也要重视创设适宜幼儿与之互动的、能体现儿童特点的物质环境,赋予幼儿最大限度地与环境交流的空间,使幼儿园的环境布置始终处于动态发展的过程,力争让幼儿园的每一面墙面都会“说话”。
。主题墙上不仅是课程内容的体现,更是幼儿围绕主题真实学****活动的展示和记录,主题墙上的文字图片、幼儿作品、活动照片、观察记录等要充分体现出幼儿在学****过程中认识变化,呈现出幼