文档介绍：安阳市实验中学岳艳璞
〖教学目标〗
认知目标:借助于自己熟悉的事物,从不同角度对100万进行感受,发展学生的数感;能够用计算器处理较复杂的数据,并能作出合理的解释和推断.
能力目标:通过感受100万有多大,发展数感,培养从较大的数据中获取信息的能力;提高应用现代化工具处理数学问题的能力.
情感与态度目标:学生在学****活动过程中,学会与他人合作交流,培养学生团结、合作的精神.
〖教学重点〗培养学生对大数的感受,发展数感。
〖教学难点〗发展学生的数感,对大数有正确的理解与感知。
〖教学工具〗多媒体、天平、尺子、计算器、黄豆、杯子
〖教学过程〗
一、引入课题
【老师】在日常的生活中,我们经常会遇到一些比较大的数,请看图片(多媒体展示)
①②③
【老师】你知道图片①中的地方是哪里吗?
【学生】天安门
【老师】那么天安门到底有多大呢?
天安门广场占地约为40万平方米
【老师】(看图②)这里是中国国家图书馆,约有藏书2000万册.
谁知道目前我们国家约有多少人吗?
【学生甲】约13亿
【老师】(看图③)不错, 根据第五次人口普查,中国人约为13亿
【老师】你知道上面的风景在哪里吗?
【学生】安阳
【老师】作为安阳人,你知道安阳有多大吗?人口约有多少吗?
【老师】让老师告诉你吧,安阳市位于河南省最北部,地处晋、冀、豫三省交汇处,总面积约7413平方公里,人口约521万.
【老师】再看这里
【老师】这里是……
【学生】汤阴
【老师】对,岳飞故里. 汤阴县,南近省会郑州,北邻古都安阳,东依油城濮阳,西连煤城鹤壁。总面积约646平方公里,人口约43万.
【老师】从以上的图片中,我们看到了很多数据,都是比较大的数. 这些数据中,你能不能体会到它们到底有多大啊?
【老师】我们今天这节课就通过实践活动,来体会一下这些数到底有多大,特别是:“100万有多大”.
(板书标题)
二、创设问题情境
☆创设情景1:你知道吗?(多媒体显示)
【老师】大家知道世界最高峰吗?
【学生】知道
【老师】名字是..
【学生】珠穆朗玛峰
【老师】它有多高啊?
【学生】8848米
【老师】很好.
【老师】现在每个人的手边都有一本数学书,如果拿100万本数学书重叠的摞在一起(图片显示),它的高度与珠穆朗玛峰的高度相比,谁高呢?
【老师】这个就需要知道100万本数学书的高度了,但是我们能丈量一下吗?
【学生】不能
【老师】要丈量100万本数学书的高度确实很困难,但我们可以量出一本数学书的厚度,请大家测量一下
【学生】(经过动手测量后回答)约1cm
【老师】一本数学书的厚度约为1cm,那100万本呢?这时我们可以解决上面的问题吗?
【学生乙】可以,100万本数学书的高度约为10000米,所以,100万本数学书重叠的摞在一起的高度比珠穆朗玛峰还要高
【老师】回答的非常好. 从这个问题中,我们可以看到,100万本数学书的高度都会比世界最高峰还要高,那你说100万大吗?
【学生】大
【老师】我们从高度上体会了一下100万确实很大.
接下来,我们看这样一个问题:
【老师】(显示图片)我们平时走路,一步大约为…
【学生】(学生思考、讨论后回答)50cm
【老师】一步大约为50cm左右,那10000步有多长?