文档介绍：----开展综合性学****活动的现状及途径
新开中学张海彦
一、课题提出的背景
近几年来,随着校本研修活动的深入开展,学校也一直鼓励老师们积极地进行教学方面的小课题研究。虽然之前并没有将“小课题研究”这一话题这么正式的提出来做学术性的研究,但是我知道,其实老师们在平时的教学活动中经常进行各种各样的小课题研究。比如我每天的第一节语文课结束后,我都会及时的反思这节课:刚才某个问题的引导是否巧妙?对某个问题的讲解是否深浅适度?是否照顾到了绝大多数学生?等等,这样可以及时的调整教法,在下节上课时就会取得更好的教学效果。不仅如此,我们每一课上完后写的教学反思、与同课头的老师交流、讨论某一问题的过程等等,实际上都是在进行小课题研究。总之,一切都是为了教学服务。我想,只要不断地反思自己的教学活动,不断地发现问题并对这些问题进行思考、研究、讨论、解决,那么,我们教师的业务能力就会不断地提高。
在语文教学中,我发现,综合性学****是学生最喜爱的一项语文学****内容,这与语文课内容的新颖开放、语文教学活动方式的灵活有着密切的关系。但是,我所在的学校地处偏僻的农村,许多学生是留守儿童,从教学的实际来看,语文综合性学****的实施却还存在诸多的问题。
为了将小课题研究更好的落到实处,完成好此次学术性的研究,于是,我选择了农村教师都会面临的难题-----
“语文综合性实践活动”这一话题。综合性学****是新课程标准的一个崭新内容,是语文新课程改革的产物。初中语文综合性学****把课文以及自然、社会、自我、科技及文化现象作为学****的对象,是语文课程改革的新举措和新突破,对改变学生的学****方式和全面提高学生的语文综合素养、推动语文教育资源的开发具有深远的意义。
课题研究的目的、意义
开展语文综合性学****对培养学生创新意识和实践能力,提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动,可以培养学生良好的品德行为和审美情趣,激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学****语文的兴趣,变“要我学”为“我要学”,真正发挥其学****语文的主动性,成为语文学****的主人。从某种意义上说,是一次学****方式的大革命,语文综合性学****正是形成“自主、探究、合作”,让学生在动脑、动口、动手的过程中,主动获取知识、形成能力,从而提高语文素养。
研究以课堂教学为中心、着力于综合性学****的特性及其功能的科学开发和充分利用,将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学****之中,从而构建自主、合作、探究新型学****方式平台,建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机,实施新课程理念下的语文教学。
三、课题研究的内容
1、初中语文综合性学****教学现状及存在的问题
2、初中语文综合性学****有效性的研究
(1) 结合家庭生活开展语文综合性学****课。
(2 ) 结合学校生活开展语文综合性学****课。
四、课题研究的理论依据
1、素质教育理论
素质教育的立足点是面向21世纪,因此应让学生适应未来发展的需要,素质教育必须改变过去那种培养内向型、书斋型人才的局面,转向培养既关心现实,又关心未来,有深谋远虑,为未来铺路,为后人造福的外向型开拓性人才,培养勇于进取、善于创造、具有极强应变能力的人才。
《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学****和运用领域,注重跨学科的学****使学生在不同内容和方法的