文档介绍：:,能正确读写词语。,能联系上下文理解词语。,体会课文表达的思想感情。重点难点:理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。教具准备:课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、,读题。。江山:指祖国的景色;如此:这样;娇:美丽。。同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗?是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢?:《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景,不是一篇写景的文章,而是一篇叙事的文章。那么本文记叙了一件什么事呢?二、自主预****要求做到读准字音,连贯通顺。。(1)请同学们自学生字,注意生字的字音和字形。(2)出示生字、生词和幻灯片,检查生字、生词的认读情况,同桌互读、指名读,提出不理解的词语,小组交流。(投影出示)(3)认读“峻工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语,结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出,呼之欲出、***之作”等词语。。(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。(2)指导学生联系上下文理解词语。(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之欲出、***之作)(3)出示其他要理解的词语,全班交流。三、再读课文,,(再设计:思考:课文记叙了一件什么事?是分哪几部分写的?哪一部分是课文的记叙重点?同桌之间进行交流。)《江山如此多娇》的创作过程,是分三部分写的。第一部分讲画家傅抱石和关山月接受了创作大型国画《江山如此多桥》的任务;第二部分具体记叙了大型国画《江山如此多娇》的创作过程;第三部分介绍这幅国画的价值。四、。(自读、互读、分角色读)。,教师着重指导学生读好文中的问句。五、。第二课时一、复****旧知,。。豁然开朗、忐忑不安,呼之欲出、和盘托出二、抓住重点,,思考交流:为什么说大型国画《江山如此多娇》是一幅珍贵的***之作?:“大型国画(江山如此多娇)凝聚了这么多人的心血”,你能联系课文内容说一说《江山如此多娇》这幅巨画凝聚了哪些人的心血吗?(设计意图:培养学生的阅读概括能力。)(1)学生自由朗读课文,勾画。(2)同桌交流。(3)全班汇报。(傅抱石、关山月两位画家,陈毅、郭沫若,周总理、毛主席等)《江山如此多娇》做出了怎样的贡献?引导学生阅读课文第3~18自然段。用简洁的语言概括。两位画家:;陈毅、郭沫若:启发构思,出谋划策;周总理:反复审视,提出建议;毛主席:亲笔题字。研读课文,体会情感。(设计意图:学生自己提问,教师在根据学生的问题去引导学生思考。)(1)两位画家创作巨型国画时,态度怎样?(严肃认真)你是从哪些语句中体会的?(2)周总理是怎样审视这幅巨画的?你从中体会到了什么?(3)你从画家严肃认真的创作态度、周总理精益求精的审视态度中体会到了什么?从画家的创作态度、周总理的审