文档介绍：学用结合追求效益
“学”是关键,“用”是目的,为“用”而学,“学、用”的服务,确保我校远程教育工作取得综合转化,发挥实用效率,服务“教育教学”,帮助提高教育教学质量;服务“三农”,助农增收。为“学、用”综合转化提供全方位效。
一、积极主动开展好培训工作,力求做到“学有所用,学有所效”。
1、开展好教师培训工作:根据我校教师计算机基础操作和网络信息资源利用能力的实际情况,有针对性的对我校不同层次的教师进行培训,力争让每个教师都能进行计算机基本操作,能对互联网信息资源进行选用,能对校本信息资源库的资源进行教学辅助利用。通过培训,学校教师人人会操作远程教育设备、个个会使用远程教育资源,教师们到远程教室上课的热情被应有尽有的、形式多样的资源激发起来了,兴趣被提高了,他们从上课时学生那一双双被优质资源所吸引的专注的眼睛里,充分领略到优质资源在教学中的作用,纷纷争先恐后到多媒体教室利用资源上课。
2、开展农村党员干部培训:根据村校结合工作方针,与村领导协调沟通后,对在农村党员干部中出现的一些问题、时事资料、党建党史、
中央、省、市文件及党风廉政等进行培训。
3、开展农民技术培训:根据和村校结合情况,对村里统一安排的种植或养殖进行农民技术培训,结合“一师帮一户”信息调查结果,对个别农民进行技术培训或送技术到家等方面的培训。
二、搞好辅助教学工作,做好服务,提升教师教育教学水平,帮助提高教育教学质量。
1、辅助教师备课:远程教育资源中的教学资源栏目,是教师备课的重要参考。教学资源涵盖了小学的各个学科,采用完全与教材相同的结构,按年级、学科、章节(课)组织资源。教师在备课时,可以参考教学资源内容,看别人的教案是怎样写的,自己的差距在那里,通过扩展资料,了解与本课相关的知识和资料,使教案内容更加丰富;参考典型例题和****题精选,可以方便快捷的得到各种类型的练****题;从媒体展示中可以选择合适的课件,直接应用于教学,也可选择资源中的视频、图片等素材,以过加工处理,制作符合自己教学特点的辅助教学课件;在探究活动里呆以得到更多的教学思路,为教师改进教学方式方法提供参考。
2、辅助教师进行课堂教学:远程教育资源辅助教师进行课堂教学,主要体现在三方面:一是教师通过利用资源进行备课,观看示范课吸收借鉴优秀教师的教学方式和方法,对自己的教学重新进行设计并应用于课堂教学;二是教师将资源提供的课件,直接应用于课堂教学;三是教师通过培训和利用资源学****掌握课件制作方法,利用资源提供的课件和素材,自己设计制作计算机辅助教学课件,并在课堂教学中应用。远程教育资源帮助教师获得大量的学科教学资源,更好地完成学科的授课、教研任务;帮助教师及时了解国内外最新消息,学****先进教育理论,提高教师教学技能。
3、利用远程教育资源辅助学生学****br/>学生是学****的主体,项目提供的现代化远程教育设备和资源,除教师使用之外,还有考虑到学生的应用。我校根据设备条件组织学生上网络课、计算机辅助教学课、观看教学参考片和进行信息技术教学。学生可以利用资源中的学****指导、少年文化、专题教育、课程资源进行自主学****使远程教育资源能够充分应用于学生,学生通过提供的资源可以自主学****获得更多的课外知识。
三、充分利用远程教育资源和设施辅助学校开展好校本教研工作。
1、利用信息资源库里的示范课课堂实录,协助教研组搞好示范观摩