文档介绍：(四)教学关键
引导分析,寻找题中的两个等量关系,合理设元,列出方程组。
二、学法与教法分析
(一)学情学法分析
由于初一的学生年龄较小,思维比较直观,独立思考有一定的难度,虽然学生在第3章中学****了一元一次方程应用题,第8章也学****列二元一次方程等,但学生对问题的理解还存在很大的困难,因而在学法上我采用让学生从单个问题过渡到整个问题,多引导,从易到难,让教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用列表分析的方法,明了直观,也利用多媒体课件,创设形象生动的教学情境,激发学生的学****爱好,同时应用谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生分析问题和解决问题的能力。
(二)教法分析
数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点:
,设置的问题从单个问题开始,到组合问题,对主要问题的分析试图从多角度去尝试,利用列表分析法引导学生进行分析,寻找解决问题的要害点。利用谈话法与学生交流引导。
,创设学****情景,使教学在直观明了、轻松的气氛中进行。
三、教学程序
(一)、复****提问,导入新课
1、列一元一次方程解应用题的步骤是什么?关键是什么?
 通过复****列一元一次方程解应用题的一般步骤,把握其要害点为下面列方程做好预备。
(二)、探索新知,讲授新课
1、引导分析
利用列表分析法引导学生设未知数,寻找两个等量关系,列出方程
 
 
根据两个等量关系可列出方程:
2、归纳总结