文档介绍：大新中学:包冬梅
通过“生本教育及生本课堂”的培训学习,令我受益匪浅。从培训中,我们更进一步了解和掌握了生本教学的发展方向和目标,反思自己在生本教学中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会:
一、教师精心设计前置作业,使学生真正的主动参与,打造了一堂堂鲜活成功的课堂范例。
生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。以往简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正地互动起来,这次理论研讨会中的课堂教学,教师们都是精心创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放权给学生,给他们读、想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师给了学生时间和权利,让他们充分进行思考,充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。使学生兴奋起来,参与的积极性高起来,参与度也大大提高。在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中,个体能得到了发展。
二、在教学活动中,教师的教学方法灵活多样。
本次研讨活动中,教师所执教的英语课例所采用的教学方法灵活多样。英语课是一种语言的体验和感受。“如果以社交的方式求助于语言本能,就会不断实现与现实接触,结果是儿童心理总有事要讲,有话要说,有思想要表达。当儿童有了各种材料和事实要求谈论时,他们的语言就变得更优美、更完整,因为它是来源于现实的。”在英语课上教师就要善于把学生带入一个具体的英语环境中去,我们都知道,一个纯正的语言环境,让他们在听力和语感等方面有所感悟,提高他们学习外语的兴趣和效果。置身在全英语的语言环境中,使孩子们不出国门便可以感受到正规的西式教育。在学习中,孩子们通过做游戏、组织比赛、唱英文歌曲等形式,进一步达到了提高听、说、读、写的能力,既锻炼了语感,同时也是对传统学习英语方法的挑战。
三、良好的学习习惯——英语教学生本实践的基础。
有这样一个故事,一学生虔诚地请教他的老师:您在学校做学生的时候向您的老师学到了什么?老师沉思后告诉他